| 标题 | “互联网+”背景下工商管理专业教学创新研究 |
| 范文 | 黄艳玲 中图分类号：G712 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2019）7-189-02 摘 要 基于对“互联网+”背景下工商管理专业教学创新的研究，首先，阐述“互联网+”背景下工商管理专业教学创新面临的挑战。然后，分析“互联网+”背景下工商管理专业教学创新有着学习内容得到拓展、学习效率得到提升的机遇。最后，为在“互联网+”背景下更好实现工商管理专业教学创新，给出提升教师创新意识、构建网络学习平台、明确教学创新目标等措施。 关键词 “互联网+” 工商管理专业 教学创新 “互联网+”时代的到来，为人们的生活以及工作带来很大便利与影响，同时对我国的教育事业起到一定的推动作用。比如，在“互联网+”背景下，对工商管理专业的教学工作带来一定的机遇与挑战。在如今“互联网+”时代下，传统工商管理专业的教学方式，已经无法适应学生的学习与发展，因此，要做好相应的创新工作，不断提升教学质量与教学效率，为学生未来更好发展打下良好基础。 一、“互联网+”背景下工商管理专业教学创新面临的挑战 在如今“互联网+”背景下，工商管理专业教学创新工作面临一定的挑战，具体体现在以下几点中：第一，许多教师在教学过程中，仍然采取传统教学模式。因为传统教学模式已经烙印在教师的教学事业当中，常年采用傳统教学方式，很难在短时间内进行转换，这一问题的出现，对于教学创新工作带来很大影响。第二，在教学中经常采用传统教学模式，学生的学习积极性与学习热情将会受到很大影响。在学习中最重要的就是兴趣，只有学生对学习感兴趣，才能保证学生能够积极主动参与到学习中，不需要教师的督促与监督。但是，在实际教学中，学生的学习热情与学习兴趣被打消。第三，教师在教学创新当中无法起到良好的带头作用，因为教师的创新意识有待提升。网络当中的各类教学资源无法被更好应用，总而言之，种种问题的出现，对教学创新工作而言会带来严重影响。 二、“互联网+”背景下工商管理专业教学创新机遇 （一）学习内容得到拓展 在如今“互联网+”背景下，先进的信息技术以及科学技术已经融入到人们的生活以及工作当中，并且为人们的生活、工作带来很多便利。这样使得下工商管理专业教学工作能够不局限于教材当中的内容，教师可以在教学创新中。对网络中不同的教学资源进行整合与应用，在互联网当中会有着大量的教学资源，同样其中的内容鱼龙混杂，这就需要教师对其中的有效教学资源进行筛选。教师的教学内容得到拓展，那么学生可以学习到更多的知识内容，不断提高自身的知识层面。在教学中教师可以将教材中的内容与社会当中，优秀的案例进行有机结合，使得学生的专业能力得到提升。 （二）学习效率得到提升 在“互联网+”背景下，教师的教学方式也不再局限于传统教学模式。在实际教学过程中，教师能够让学生在课堂中占据主体地位，充分发挥学生的主观能动性，这样学生的学习兴趣与学习自信心将会提升。比如，在实际教学当中，教师可以采取分层教学方式。分层教学方式主要就是根据学生学习能力的不同，将学生划分为不同的层次，针对不同层次的学习，采取不同的教学措施，让学生在课堂中都可以学习更多知识内容，不断提高自身的专业能力。通过不同教学方式的应用，使得学生的学习效率与学习质量都得到提升。 三、“互联网+”背景下工商管理专业教学创新措施 （一）提升教师创新意识 在如今“互联网+”背景下，工商管理专业教学创新工作的展开，教师在其中发挥着不可替代的作用，保证教师能够具备较强的创新意识，才能在最大程度上保证创新工作的有序进行。在传统教育形式的影响下，使得学校内教师的固化思维较为严重，这对教学创新而言会造成一定影响。对于提升教师的创新意识，可以从以下几点展开：第一，对于教师要展开定期的教育培训工作，通过教育培训使得教师能够对我国教育事业实际发展情况有正确认识，从而使得教师能够意识到教学创新工作的重要作用，进而端正工作态度，在整个教学创新中将自身的作用与价值充分发挥。第二，可以积极鼓励教师能够到其他创新工作较好教师的课堂中听课，这样可以不断提升教师的创新经验与工作经验。通过不同的方式，让教师能够对“互联网+”时代的优势有充分利用，同时使得教师的创新意识得到提升，从而将教师的专业优势充分发挥。 （二）构建网络学习平台 上文说到在如今“互联网+”背景下，先进的信息技术与科学技术，为人们的生活与工作带来很大便利。因为，在工商管理专业的教学创新中，也需要加强对先进科学技术的利用，构建相应的网络学习平台，为学生创造良好学习气氛。在网络平台的建设中，教师在这一过程中，要肩负起自身责任。因为在网络学习平台当中，有着大量的学习资源。其中部分信息资源对学生学习会起到积极影响，同时也有部分信息资源会起到负面作用。因此，教师要对网络学习平台当中的信息资源进行科学合理筛选与控制。为保证网络学习平台中，学习资源以及信息内容的科学性与合理性，可以通过构建监督管理制度的方式。保证平台当中的内容，能够随时受到监督与管理，在最大程度上保证学习资源对学生的积极影响。除此之外，还可以通过构建微信学习公众号的方式，定期向学生发送有关学习的内容。这样可以使得学生的学习，能够不受时间与空间的限制。也可以在公众号中向学生发送练习内容，在课堂中对学生的练习情况进行检查。使得学习效率与学习质量得到提升，从而为学生未来更好学习与发展打下良好基础。 （三）明确教学创新目标 在整个教学创新过程中，为保证创新工作的顺利展开，需要制定科学合理的教学创新目标。保证目标的明确性，在实际的教学创新中，朝着创新目标前进即可。比如，可以将创新教学模式最为创新目标。在实际教学模式的创新中，教师可以采取不同的方式。因为在如今教育改革背景下，许多不同且有效的教学模式在我国教育教学工作中得到广泛应用。比如，小组合作教学模式、分层教学模式等。比如，小组教学模式主要是将学生分为不同的小组，在分组过程中，需要结合学生的实际学习情况展开，保证学生能够在自身的小组中，充分发挥价值，不断提高学生的学习积极性与学习热情。与此同时，通过小组合作学习模式的应用，学生的团队意识将会增强，为学生未来更好发展打下基础。如果将教学内容创新作为目标，那么需要教师将实践教学与理论教学进行有机结合，结合学生实际情况，保证实践教学与理论教学的合理分配。保证学生能够熟练掌握理论知识的基础上，能够不断提升自身的实践能力。 （四）制定人才培养方案 工商管理专业教学模式创新，可以将制定科学合理的人才培养计划作为重点与关键。在教学创新中，不能以传统的眼光对待，而是需要在传统元素基础上，将互联网等先进元素融入到其中。因此，在“互联网+”背景下，要对人才培养方案进行完善与创新。比如，将培养复合型人才作为重点与关键。在如今社会快速发展背景下，社会市场中对人才的需求与要求正在不断提升。培养复合型人才更加符合社会市场对人才的要求，可以为学生未来的就业打下良好基础。也就是说，在人才培养方案的制定中，需要结合学生的实际情况，与市场发展情况。在此基础上，对相应的教学内容以及课程内容进行调整与完善。保证学生能够在学习中掌握更多内容，不断提高自身的综合素养与专业能力。 （五）优化执教团队 为保证在“互联网+”时代下，使得教学创新工作能够顺利展开，不断提升教学水平与教学质量，需要对执教团队进行优化与完善。在加强对执教团队的优化中，可以从以下几点展开：第一，制定严格的执教团队准入标准。也就是说在教师的招聘中，要制定科学合理的招聘标准，这样可以在最大程度上保证招聘到的教师能具备较强的专业能力、创新意识等。使得教师能够掌握先进的信息技术以及科学技术，促使教师可以在最短时间内适应岗位工作，学校方面不需要花费更多的时间与精力进行培养。第二，对于执教团队要为其提供更多学习机会，比如，鼓励执教团队能够到企业当中进行学习，掌握企业实际发展情况与运行情况。这样可以不断提高执教团队的工作能力，帮助其积累更多工作经验，从而为学生带来高质量课堂。第三，对于执教团队要制定严格的考核评价机制，将考核评价与教师薪资挂钩。这样才能使得执教团队对自身工作有正确认识，增加工作积极性与工作热情。 四、结语 综上所述，在“互联网+”背景工商管理专业需要做好教学创新工作，这样才能保证教学工作符合学生发展与学习。为学生带来高质量课堂的同时，能够帮助学生掌握更多知识。不断提高学生综合素养，为学生未来更好学习与发展奠定基础。 参考文献： [1] 刘曼.“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式[J].现代营销（经营版），2019（08）：242-243. [2] 李慢慢.互联网背景下工商管理专业工学结合模块化教学策略[J].国际公关，2019（05）：98. [3] 李晓梅，刘晓伟，何奎.“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学改革研究与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（08）：1-2. [4] 舒丽慧.管理学课程教学资源建设研究——基于“互联网+”時代背景[J].现代商贸工业，2018，39（15）：169-170. [5] 张长鲁.大数据时代高校工商管理专业人才培养模式研究[J].课程教育研究，2017（30）：24. [6] 李学兰，陈雪琦.互联网+背景下应用型高校学生自适应学习平台建设——以工商管理专业为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2017，31（02）：115-118+125. |
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