| 标题 | 浅谈如何培养中职生学习英语的兴趣 |
| 范文 | 韦娟 摘要：中等职业学校英语教育要在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。随着经济全球化及我国对外开放的持续扩大，英语作为一门通用语言的功能愈加突显，中等职业教育英语教学“为用而学，学而能用”的目标，要求师生都要积极转变观念，在教育教学实践中不断改革和创新，激发和提高中职生学习英语的兴趣，为英语语言学习打下一定的基础。 关键词：中职生?英语学习?兴趣培养 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-397 一、中职英语课堂教学现状 （一）中职学生英语学习学情分析 据了解，大多中职学生的英语学习态度不端正，认为学英语没有用，没必要学，英语基础薄弱，水平参差不齐，没有掌握英语学习的方法，对学习英语没有兴趣、缺乏信心，课堂参与的积极性和主动性都不够。 （2）中职学生特点 中职学生思维活跃，有很强的表现欲，渴求认可;喜欢做事，不喜欢做题;动手能力强，语言表达能力差;对大段、密集的文字有惧怕和排斥心理，对贴近自身生活的、短小的、任务型材料比较容易接受。 二、《中等职业英语教学大纲》规定的英语课程教学目标 中等职业学校英语课程要在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 三、中职学生英语学习兴趣培养教学实践初探 （一）帮助中职生正确认知学习英语的重要性，引起学生注意，培养其学习英语的兴趣 1.帮助中职生认知英语使用的广泛性和影响力 英语是世界上传播和使用最广泛的语言之一，是一种国际交往的工具，是世界通用的全球最具影響力的语言。110个国家以英语为主要语言，全球有15亿人在学习使用英语。从使用范围来看，全世界70%以上的邮件是用英文书写的;在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的;世界上的科技资料绝大部分是用英语发表的。 2.帮助中职生认知英语语言的重要地位 大国崛起助推了英语语言的发展。18世纪60年代至19世纪40年代，英国率先完成工业革命，成为世界霸主，对外极力推行殖民主义，英语便开始成为很多的殖民地的官方语言以及成为母语。美国在20世纪成为世界的霸主，以英语作为母语的美国也自然将英语的影响推到了更高的层次。信息和经济的全球化也推动英语的影响力，国际互联网通用的语言是英语，Internet信息95%以上都是用英语提供的，信息化的发展巩固了英语作为世界第一语言的地位。 （二）通过语言学习本身的难易对比，增强学生学英语的自信 通过图文资料向学生展示世界语言文字的多样性、对比发音、书写的难易程度，打破学生“英语难学”的旧观念，增强其学习英语的自信心。 （三）引导中职学生通过真切感知中外文化交融，从而更开放包容、更有兴趣、更积极自主地学习英语语言 随着我国对外开放的日益扩大，来自英语的外来词日益增多，数量大，涉及面广。一是英语名词音译或意译后的词语，如jeep（吉普车），tank（坦克车），cigar（雪茄），ballet（芭蕾舞），lemon（柠檬），mango（芒果），coffee（咖啡），sofa（沙发），chocolate（巧克力），hamburger（汉堡包）等，大家已不陌生。二是各行各业的世界知名品牌Coca-Cola（可口可乐），Walmart（沃尔玛），Volvo（沃尔沃），Ford（福特），P&G（宝洁），Kentucky（肯德基），McDonalds（麦当劳）等已融入我们的日常经济生活。三是英文标识Stop，Park，EXIT，NO SMOKING，Pull，Push，Open，Close，大家也随处可见。四是年轻人常挂在嘴上的英文字母缩略形式如CD，VCD，TV，MTV，DNA，VIP，NBA，WC，GPS，IT，WTO，ATM，DIY等，以及常用口语hi，hello，你out了，call我等，已成为当下十分流行的时尚语。只要稍加归纳总结和引导，同学们就能切身感受，从而激发学生英语学习的兴趣，改变学习英语的态度，教会他们留心身边的英语，让英语学习变得有意思，有意义。 （四）教师要引导学生更新学习英语的理念，让学生建立“为用而学，学而能用”的新思路 教师要引导学生，回答学生最关心的三个问题：1. 为什么要学英语？----英语有用，英语就在我们身边，职业发展需要英语。2. 学什么样的英语？----学在生活和未来工作中用得到的、实用的英语。3.怎样才能学会使用英语？----要有兴趣，有信心，有方法。为学生建立“为用而学，学而能用”的新思路，中职学生需要学习英语。 （五）注重教学内容选取的实用性、针对性、实践性、文化性、趣味性和新颖性 教学内容的选择应紧跟时代发展步伐，反映时代特点，才能有效地激发学生的学习兴趣。 中等职业教育涉及到不同的专业学习，可根据不同专业对学习内容进行拓展和运用。比如会计专业，其技能训练课程（skill-training class ）包括点钞（counting）和传票翻打（typing），拓展相关的基本词汇：accounting，cash，cashier，teller，bank;平面设计专业（graphic design），其技能训练课程（skill-training class ）包括素描（sketching ）和构图（composition），绘画铅笔的2B，HB，drawing，design，colors等。将英语学习与学生的专业结合起来，让学生切实感受英语的实用性和实践性，发展学生的综合能力。强调在具体环境下，用英语做事的理念，让学生积累学习英语的成就感，增强学习的自信心。 短小的绕口令和笑话，经典的英语歌曲、电影片段，可以让学生在轻松愉快的氛围中，练习语音，培养语感，耳濡目染，感受不同的文化，进一步提高学生学习英语的兴趣。 （六）中等职业英语教学方法要转变，以提高学生学习英语的兴趣 1.教学活动张弛有度，有静有动，使课堂教学不再枯燥 教学活动中有口头训练，也有完成表格填写的笔头练习，有分工也有合作，切合了中职学生的特点。大量精美的与话题相关的图片、听简短录音等多感官形式，激活学生已有知识，刺激学生学习，调动学生作为学习主体的主动性及积极探索精神。然后学习单词拼读、听读单词、对话，进行语言输入和控制性训练。再次，提供不同的语境、情景假设供学生进行练习，在之前所学的基础上进行适量的输出。这些语境是真实的，来自于现实生活，有很强的实用性，能吸引学生积极地参与学习，学生能在更多不同的、开放的语境中进行语言应用，实现从语言知识到语言技能的转化。 2.由浅入深、由易到难，丰富学生体验、提高学习兴趣 通过热身活动（Warming up）、听与说（Listening and Speaking）、读与写（Reading and Writing）、拓展活动（More?Activities）、世界各地（Around the World）、快乐学习（Fun Time）、我的进步检测（My Progress Check）环节，从主题展示导入学习到语言技能训练再到语言运用实践，使学生的学习体验由浅入深，由易到难，层层挑战，提高学习兴趣。 参考文献 [1]吴艳：《浅谈职业教育中英语教学的改革思路》 [J]?青春岁月2011（8） [2]吉红青：《浅谈中等职业教育英语教学改革》 [J]考试·教研 2011（4） [3]《新技能英语》基础教程外语教学与研究出版社，总主编：张连仲 [4]彭小燕、李晓燕：《英语外来词的汉化路径与发展分析》《吉林省教育学院学报》2012年第03期 第28卷（总279期） |
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