| 标题 | 浅探如何在小学数学教学中渗透核心素养 |
| 范文 | 闫婧 摘 要：学科核心素养的提出，完善了现阶段教学的目标与方向，使教学向更加规范有效的层次提高。新课程标准提出，核心素养是学科的关键能力，包括相关的技能和情感。以一线教学经验为基础，初步探索如何在小学数学教学中渗透核心素养。 关键词：小学数学;核心素养;渗透 学科核心素养的提高不是一蹴而就的事情，数学学科核心素养包括数学抽象、数学模型、计算、数据解析、直观想象、逻辑推理等多个方面的能力和素养。在小学阶段，要实现如上几个方面在教学中的渗透与提高，是有一定难度的，这就要求教师要根据教学内容和学生的学习需求做好教学设计、优化课堂教学模式、提高课堂效率，真正做到点滴渗透，最终提升数学课堂的教学质量。笔者认为，要在小学数学课堂中做到核心素养的渗透，应该从以下几个方面去做。 一、让教学设计更有效率 从设计之初就让整个课堂更有内涵，更有效率，是教师应该追求的目标，对于核心素养的渗透也应如此。对课堂教学的设计，针对整个课堂的流程、重心、重难点，教师要根据教学内容进行合理的整合，有所侧重地设计，科学规划每一个教学环节，为数学课堂教学对于学生核心素养的提升奠定良好的基础。 教师在进行教学设计时要以培养学生的知识能力为切入点，并基于核心素养培養目标有效渗入数学文化知识的相关内容，让学生对所学知识的脉络有清晰的概念，从而形成整体认识，最终在学习的过程中既学得知识与技能，感知方法与过程，也能得到情感态度与价值观的塑造，从而有效培养学生的数学核心素养。 二、让教学情境更有内涵 数学知识具有一定的复杂性和抽象性，对于小学生尤为如此。为了避免课堂教学枯燥乏味，教师尽力营造开放和谐高效的教学氛围很有必要，从而调动学生积极性，在交流探究质疑中学得知识技能，提升核心素养。 一是要注重学生的实践操作。数学学科既是抽象的“数字与公式”，又是来自实践归于实践的生活产物。我们在课堂教学中，要尽量多设计一些学生能亲自参与、直面问题、把抽象问题具象化的实践操作环节，从而帮助学生理解和运用，最终得到知识与技能，做到渗透核心素养。在课堂中，可以利用小组合作、探究交流、讨论争辩等形式让学生全员参与，在活动过程中分析、解决问题，提升学生的自主学习能力和合作探究精神。二是要培养学生的创新意识。在数学学科的核心素养中，创新精神是很重要的组成部分，在教学中，我们要尽可能多地为学生提供实践操作的机会，详细引导学生进行操作与交流。在设计问题、引导交流中，有意识地组织学生发现新的问题，产生新的疑问，设计新的思路，得到新的结论，让学生在小组合作与交流、师生间的探究中不断学习与提高思考能力，培养学生得出结论的能力，让创新意识在操作中产生与提高，从而提升学生的学科关键能力。三是要注重培养学生的自主学习能力。新的数学课堂中学生不再是听众，而是教师引导学生主导、以学生为主体的角色定位。学生自主学习能力是其综合能力的重要组成部分，老师要在教学活动中有意识地创设情境，在与学生的交流中有意识地指导与培养，从而在日常学习中培养学生的自主学习能力，提升学生综合素养。 三、让课堂评价更加多元 学生作为独立的个体，被评价的需求在新的教学理念下要得到充分的重视。新的课堂教学环境要求我们必须正视与重视课堂评价。完善数学评价考核方式，改变传统重成绩轻过程的评价模式，我们在课堂教学中必须始终关注。教师要将关于核心素养的相关内容纳入教学评价和教学考核之中，完善和优化教育教学评价模式。这不仅体现在提问、板演、练习、课堂检测中，还要体现在学生的交流、探究中的表现，而这些表现正体现出数学课堂教学对学生核心素养的考查。 四、让教学内容更加生活化 数学问题来源于生活，最终也是为了解决生活中的实际问题。小学数学中会接触大量生活中的问题，数学教师在教学设计与课堂教学中，要有意识地引导学生从身边出发，从生活中的问题探究，从而最终实现数学的生活化与实用化。多设计一些综合实践活动让学生参与，甚至跨学科、跨学段的活动，以符合当前社会对人才综合实践能力的需求，真正做到综合素养的培育与提升。 渗透核心素养的教学观体现了新的教育教学理念，作为课堂的指导者、组织者以及学生在探究性学习中的合作者，教师应关注每一个学生的个性发展，引导学生积极参与教学过程，在学习的每一个步骤、阶段，逐步获得学科核心素养的提高，让学生获得情感体验、知识积累，满足其自我探究的内在需求，最终才能使学生学得知识与技能，成就自我。 参考文献： [1]白玉振.小学生数学核心素养培养之我见[J].中外交流，2017（32）. [2]鲁自福.关注核心素养，提升教学质量：小学数学创新改革之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）. [3]孙青.小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略研究[J]. 发现（教育版），2016（7）. [4]郎广娟.小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略初探[J].科学咨询，2018（20）. [5]唐莉.对小学数学教学生活化的实践探索[J].小学教学参考，2008（10）：134. |
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