| 标题 | 多媒体技术在中学英语教学中的作用解析 |
| 范文 | 李少洁 摘要：目前，我国教育不断的发展和改革，在这样的背景下，中学英语教学的重要性不断凸显，如何培养中学学生的英语学习热情，已成为当前中学英语教学工作的关键。从我国当前中学英语教学实际情况来看，多媒体技术手段可以为中学英语教学工作带来创新动力。因此，本文拟对多媒体技术内涵进行详细分析，总结出多媒体技术在中学英语教学中的作用，并对多媒体技术在中学英语教学中的应用策略进行探究。 关键词：中学;英语教学;多媒体技术 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 引言 随着信息技术的发展，越来越多的老师意识到将多媒体引入到课程中，能够有效的推动教学进度，达到教学目标。多媒体中的视频、音频、图片等呈现方式，能够有效的激发起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，帮助学生更好的进行课程的学习，改变了传统单一枯燥的教学方式，提高了英语课堂的教学效率。 1多媒体技术在中学英语教学中的作用 1.1有利于营造良好语言环境 在英语的教学过程中，教师首先应该创设情境，进行动态教学，进而引起学生的求知欲。之后，教师应该进行听、说、读、写的训练，帮助学生打下坚固的语言基础，进而培养学生学习英语的决心与自信。最后，教师要组建课外学习小组，帮助学生在实践应用中充分地掌握以及应用学到的知识。客观来说，当前中学英语教学工作更加注重培养学生的书面表达能力，而往往忽视了学生口语表达能力的锻炼;同时，我国学生的母语是汉语言，缺少锻炼英语的学习环境。教师借助多媒体技术手段，利用视频、通话等形式，可以创设一个说英语的良好教学情境来锻炼学生的口语表达能力，让学生的口语训练变得更具灵活性、丰富性，以此来帮助他们有效提升语言表达能力。 1.2有助于学生提升自主学习能力 伴随信息技术的高速发展，依托网络多媒体技术的各种新型教学方法应运而生，比如现代教育中的翻转课堂、移动课堂、微课堂等。基于其开放教学环境的特点，教师为学生提供了较大的自主学习空间，并充分考虑到了每位学生接受新事物的个体差异性，打破了传统教学固化的时间、物质条件，实现了移动教学，学生可根据需要随时参与到学习过程中，进而自主投入学习状态，提高教学效果和教学质量。多媒体技术不仅丰富了教师的授课手段，也为学生提供了广阔的学习平台，引导学生在自主学习过程中提高思维创新意识和能力，发挥学生的主观能动性。 1.3有效激发学生学习兴趣 英语教师可以在英语教学中将困难的知识点应用于视听媒体技术或录像机、电视等多媒体设备上，教学时利用这些多媒体设备可以帮助学生理解知识，并将教材中单调、枯燥、难以理解的文字变成通俗易懂的图片或情景。此外，教师还可以通过各种例子，让学生更快地理解英语的核心知识点，例如我们可以通过例子说明知识，让学生更生动地理解知识，对知识有更深刻的印象。英语对大部分學生来说都有些许困难，在充分利用多媒体的情境下，不仅能让学生在感兴趣的活动中获得娱乐的效果，还能达到让学生努力学习的效果。多媒体在教学中的应用改变了通常简单的教材教学，全面应用文字、图形、动画等手段丰富了教学内容，提高了课堂的教学效率。 2多媒体技术在中学英语教学中的应用策略 2.1老师要自身提高对于多媒体技术的认知 对于多媒体的利用，不应该仅仅只是流于表面，而是要真正的将多媒体的技术穿插于教学活动中，发挥出多媒体的优势，服务于课堂教学。老师应该提升自身的信息素养，锻炼自己制作多媒体课件的能力，根据教学内容和教学目标以及学生的学习能力和水平，制作符合班级实际情况的多媒体课件。要认识到多媒体技术只是作为一种辅助教学的手段，而不是课堂的主体，对于多媒体的运用要适度和适量，不要让多媒体成为喧宾夺主的存在。其次老师在多媒体课件中要对知识点进行筛选，通过在课件中呈现出知识的重点和难点，帮助学生更好清楚主次顺序，有针对性的学习。老师不要滥用多媒体的表现方式，防止让学生沉迷于炫目多彩的视频音频当中，而忽略了对于知识的学习。 2.2运用多媒体技术增加教学实践 在传统的教学模式中，唯一的实践活动便是教师带领学生进行英语朗读、课文对话，而且这种实践活动较为枯燥且缺乏个体化和差异化的考量，学生参与度与体验感不强。有一句谚语“光说不练假把式”，就是说任何能力都要通过实践来检验和加强，语言的学习更是如此。教师在英语教学中应该重视学生实际应用能力的培养，克服传统教育中“重成绩轻实操”的缺点，让学生真正做到学以致用，切实发挥英语的语言交际作用。如果教师将多媒体技术应用到课堂中，便可以轻松地构建出丰富有趣的教学情境。如今网络技术十分发达，教师可以选取适合的视频片段组织学生进行模仿和创作，增强学生的英语应用能力和交流自信心。比如，组织学生参加模拟商务谈判、英语口语交流讨论会、英语视频片段模拟、英语朗诵创作比赛等活动，以此锻炼学生的英语应用能力，提升学生的学习积极性，在实践活动中检验学生是否能够对英语词汇、语法、句型进行恰当的应用，锻炼其英语实践能力的同时拓宽学生的知识层面。 结语 将多媒体应用于中学英语教学中，能够为学生营造生动有趣的课堂氛围，打造多种教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，促进师生之间的交流。但是老师对多媒体技术形成正确的认知，认识到多媒体只是辅助教学的一种工具，对其要进行适当的使用，正确的发挥出多媒体在教学过程中的作用，过度使用只会带来适得其反的效果，真正的实现英语课堂教学质量的提高。 参考文献 [1]林均霞.初中英语多媒体教学中存在的问题及对策[J].中学生英语，2018（44）. [2]朱凤.多媒体技术与初中英语教学的整合研究[J].中学生英语，2019（10）. [3]缪海燕.多媒体技术在初中英语教学中的应用实践[J].西部素质教育，2020（10）. [4]许东晓.多媒体技术在高中英语教学中的有效融合策略探析[J].数码设计·CGWORLD，2019，8（12）：110. [5]周海燕.多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J].中学课程辅导：教师通讯，2018（1）：69-69. |
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