| 标题 | 浅析小学数学教学中如何提高学生的兴趣 |
| 范文 | 张利琴 摘要：小学数学教学中激发学生的学习兴趣，会使教学效果更加明显，学生的内在学习动力更加强烈，学习更加认真，出错的概率更低，因此，小学数学教师要特别重视提高学生的兴趣。具体来说，小学数学教师要从激发学生兴趣的角度给学生更多的启发和引导，让学生感受到数学学习是自己可以胜任的，不断地增强内在的动力。 关键词：小学数学;数学教学;学习兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 引言：学习兴趣是学生有效进行知识学习的基础，也是教学效率提升的重要影响因素，因而在小学数学教学中必须提升学生的学习兴趣。就当前小学数学课堂教学实践来看，开展趣味教学可以很好地实现学生学习兴趣的提升。针对这一情况，本文主要对开展小学数学趣味教学，提高学生学习兴趣进行分析研究，为趣味教学的实现及学生学习兴趣的提升提供有力的依据及支持，进而帮助学生更好地学习数学知识。 一、贴近生活教学，提高学生的学习兴趣 人们日常生活中也会涉及数学知识，而且有的数学知识如果只是单纯地听教师讲解是很难理解的，这就需要小学数学教师设计一个教学方式，把数学知识和人们的日常生活联系起来，让学生可以轻松地学会相关的知识点。例如：在学习“认识人民币”时，小学数学教师可以给每个学生一样金额的钱，然后教师扮演售货员，讲台是一个“超市”，学生作为顾客来买东西，在结算时告诉每一个商品都是多少钱，然后自己计算一下手里的钱够不够支付这些东西。这样既可以让学生动起来，又可以很好地让学生得到亲身体验，因为去超市买东西是我们日常生活中最常见的一个场景，在教学中引入这个体验，可以帮助学生在之后和父母去超市购物时就会想起来相应的知识点。 二、创设教学情境，提高学生的学习兴趣 因为数学的教学内容比较抽象、枯燥，它没有精彩的故事情节和生动的语言，所以在教学中很难提高学生的学习兴趣，这就需要教师在课堂上创设一些好的教学情境，以此来激发学生的学习热情。例如：在学习“钟表的认识”时，因为学生还比较稚嫩，没有时间观念，所以在上课时，教师可以拿一个钟表，带领学生一起查分针转一圈会走几个数，查完之后教师可以告诉学生：“我们大家刚才一起查出分针走一圈是60个数，所以这一圈就是一分钟，那么一分钟就等于60秒，时针走一圈也是60个数，一圈是一个小时，所以一个小时等于60分钟。”这样可以很好的引出要讲解的内容，因为是亲身经历过，所以学生会有更加深刻的记忆。 三、与多媒体相结合，提高学生的学习兴趣 随着新课的改革要求寻找出好的教学方法，在教学中与多媒体相结合就是一个新兴的教学方式，与传统教学方式相比，多媒体教学能让学生更加直观和具体地感受到事物的变化规律，也可以让学生得到很好的练习。而且现如今多媒体影响着人们生活的每个方面，大多数人会时时刻刻运用多媒体，同时，现代学生从小就接触多媒体，所以也会有所了解。例如：在学习“鸡兔同笼”时，因为这个内容是比较难理解的，也是小学的奥数题，所以小学数学教师就可以把鸡兔同笼做成动画的形式呈现给学生，教师可以问学生：“笼子里进去几只鸡和几只兔子，有几只脚和几个头？”学生会认真查数，然后回答教师提的问题，教师通过利用多媒体循序渐进的去引导学生来回答问题，最后，通过自己的努力解决了问题，学生会积极地去学习。 四、定期改变教学方式，提高学生的学习兴趣 因为学生的天性比较活泼好动，对一个新鲜的事物的好奇心也只是暂时的，并不会持续很长时间，如果小学数学教师长期使用一种教学方式，那么学生还是会像原来那样，觉得没有新意而不愿意学习，所以这就需要小学数学教师不断地更新自己的想法和思维方式，同时，也要根据学生的心理变化过程、年龄和学科特点结合起来，去创造出更多灵活多样的教学方式，让学生每一堂课都有所期待，以此来激发学生学习数学的欲望，从而提高学习的热情，保证高效率的课堂。 五、采用表扬和鼓励的方式，提高学生的学习兴趣 在一个班级中，每一个学生都渴望得到教师的关注、认可、鼓励和表扬，这种渴望是推动学生努力学习的内驱动力，所以这时教师就可以在课堂中对学生进行积极的表扬和鼓励，让学生产生学习的动力，即使学生在回答问题中有错误，教师也不要立刻打断，在学生回答完之后教师可以说：“请坐，你能积极主动地回答教师的问题是非常棒的，证明你在好好听课，不过回答的内容有一点偏离我想要的那个答案，接下来再听听其他同学的答案。”这样不仅不会给学生很大的压力，反而会使得学生继续勇于回答问题。教师要在合适的时间给学生一些鼓励，给学生一个肯定的眼神或者一个满意的微笑。这些都会使学生久久不忘，与学生产生共鸣，然后积极地投入到学习中去。 六、开展班级竞赛，提高学生的学习兴趣 学生的好胜心都比较强，同时加上竞赛的驱使，学生一定会积极主动地收集大量的相关知识，而且也会好好地记忆和练习。小学数学教师可以在班级里开展分小组来比赛哪个小组算得又对又快、细心观察物体的变化、口算接力赛等活动，这样可以帮助学生灌输团队合作的意识，在团队中每一个个体都是一样重要的，要彼此合作才能获得胜利，也有助于增强每一个学生的参与感，让学生觉得自己是不可缺少的那一部分，提高学生的自信心，在提高学生学习兴趣的同时也让学生的价值发挥到最大化。 七、改变教学场地，提高学生的学习兴趣 大多数人固有的思维是在上数学课时一定要在班级里上，去到操场上就不会起到很好的教学作用，因为现在提倡创新的教学方式，所以小学数学教师就可以尝试把学生带到操场上进行数学课。例如：在学习“1～5的认识和加减法”里面的1～5的认识这个小知识点时，小学数学教师就可以带领学生到操场上，让学生围成一个大圈，然后教师说1～5中任意一个数字，几个学生就抱在一起，通过几轮这种游戏，可以让学生对这个知识点有一定的理解，回到班级里再讲解时，学生就会容易听懂，这样，学生可以轻松愉悦的学习到知识点，教师也可以减轻一些教学负担，同时，在做游戏的过程中拉近师生、生生之间的距离。 结束语：总之，小学数学是一门重要的基础学科，作为教师，在实际教学中，应该勤于钻研，只有把学生的学习兴趣培养起来，才能切实提高课堂教学效率。 参考文献 [1]张生科.小学生数学学习兴趣培养策略探究[J].考试周刊，2021（31）：73-74. [2]摆金虎.浅谈在小學数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2021（35）：55-56. |
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