| 标题 | 小学数学课堂教学有效性提升对策分析 |
| 范文 | 官艳梅 摘要：数学是一门内容丰富、思维活跃、逻辑多巧的学科，本应该很受学生的喜爱。但对于许多学生来说，数学难度过大，对数学没有兴趣，甚至讨厌数学，这有关于教师的教学方法。教师在教学时，要考虑到多方面的手段运用，提升学生数学综合能力，本文就如何提高小学数学课堂有效性进行探讨。 关键词：小学数学;课堂教学;效率提升 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-070 教学是一件双向活动，不仅只有学生对教师的配合，也包括教师把对学生的了解融入到教学中，从而使教学过程更愉悦，教学效率更高。因此，为了更好的提高数学课堂效率，教师要走进学生的生活，感受学生的思维方式，了解他们对学习数学的想法、态度、感受，引起学生对数学的注意，培养学生用理性思维去解决社会生活中的数学题的能力，感受现实社会中的数学，感受数学里的生活。 一、构造生活情境，提高课堂效率 兴趣是学习最好的老师，教师要注重对学生的兴趣引导，而不仅仅只是让学生背诵理论公式。由于小学生的年龄较小，心智发育不成熟，大脑逻辑性不强，很难在一节课都保持高度集中注意力的状态，外加上在数学课程中本身就具有较多复杂且枯燥的理论公式，学生大多死记硬背，忽略了推导公式的过程。在数学课堂中创造生活情景可以营造课堂氛围，提高学生的学习兴趣，方便教师了解学生的学习情况。生活情境模式将一些难理解的定理知识等进行直观展示让学生更加深刻的理解数学知识，降低学生的学习难度。 例如，在人教版新教材三年级上册关于“四边形”的学习中，由于传统教学模式中，教师大多忽略了学生的主体性，学生在课上没有沟通交流，无法将自己的疑点直接的展现在课堂中，解决不了自己的问题，也就无法达到更高的学习提升。在四边形的学习中应用生活情景，可以让学生重温在生活中与人互动的过程，将这一过程运用到自己的课堂学习中，积极的在学习中同同班同学互动交流，解决关于四边形学习的共性问题，不仅可以增强班级凝聚力，还可以提高学生的合作意识，培养集体荣誉感。在数学这门学科的学习中，学生思维的发展培养是非常重要的，然而在很多学校中，教师仅是让学生大量的做题，用题海战术达到学习成绩的提升，却忽略了学生逻辑能力的培养。生活情景可以建立学生课堂和生活实际的直接联系，帮助学生了解抽象性，复杂性的理论知识，鼓励学生积极思考，锻炼自己的思维逻辑能力。 二、积极和学生沟通，保证教学效果 在小学数学的教学过程中，由于每位学生的学习能力不同，思考方式、思维等具有多样性，导致教师在进行教学规划上的难度系数的增大。因此，教师在课下要积极的同学生进行沟通交流，了解学生的学习情况，对一些腼腆内向的同学给予更多关注，避免学生出现学习热情不高，遇到难题闷头不问的现象。同时，教师在课上要注意观察每位同学的神情动作，捕捉到不同阶段、不同层次学生的思维亮点。对于一些学习能力较强的学生，教师可以给他们更多的任务，让他们进一步发掘自己的能力，创新自己的思维，而相对于一些学习能力差的学生，教师要在课下进行逐步引导，重视基础教学，培养他们的自信心。另外，教师和学生之间愉快的关系，会促进教学效率的提升。大多数小学学生，他们对于自己所学科目喜欢的程度，取决于他们对于科目老师的喜欢程度。教师在平常的教学中要注重自己的行为规范，拉进和学生之间的距离，保证教学的稳步进行。 三、提高学生自律性，加大管理力度 小学课堂中易出现学生们思想不集中，在讲台下交头接耳或做小动作的现象，这是他们这个阶段生理和心理等方面特征所决定的，教师不要用自己的想法去规定学生应该如何做，而是应该学会换位思考，通过找到问题来源来帮助学生克服自己注意力不集中的现象，同时，教师应该在日常生活中与学生多多沟通交流，了解学生们的想法，因为教师与学生们的年龄差较大，很难在同一件事情上引起共鸣，所以教师应该找到切入点，通过一件共同感兴趣的事来引起学生们的学习兴趣。另外，教师应该改变传统的教学观念，将学生逐渐变成课堂主体。在讲授知识之前，先对学生们的上课态度有所规范，让学生体会到遵守课堂纪律对他们学好一门学科的重要性，从学生的思想意识上，逐步规范他们的行为。与此同时，教师也应该把握课堂管理的力度，不要让课堂过于沉闷，本身数学这门学科就比较枯燥难解，学生们的学习兴趣不大，教师要让学生们感受到一个和谐美好的课堂氛围，提高学生们在课堂中参与活动的意识，经常挖掘学生们喜欢的一些教学素材，运用多媒体等技术吸引学生的注意力，这样会有利于开展课堂教学活动。 例如，教师在日常数学教学过程中，经常表扬一些守纪律，爱学习的学生，让他们起到自己的模范带头作用，调动一些后进生，鼓励他们积极主动学习，采用优等生带后进生的方法，并结成小组，定期进行评比，让学生们产生竞争意识，并对自己的行为规范负责，提高学生们的管理意识。同时对于班内出现严重违反纪律的同学，教师可以进行私下谈话，对于屡教不改的学生做出公开批评。另外，当某段时间学习课程压力大，课程难点多时，教师可以通过让学生看一场电影等方式缓解学生压力，不仅可以让学生从枯燥的数学中挣脱出来，还可以让他们调整自己的状态，重拾信心，进而有利于之后的学习。 結束语 数学是一门具有挑战性的学科，对于许多学生来说难度较大，但对于每一件事，正确方法的采用都会使事情事半功倍。教师要建立学生的数学学科素养，锻炼思维，适时调整教学方式，找到合适的教学模式，更有效的提高学生在解决问题中对数学知识运用的能力，使学生的数学素养作进一步的提升。 参考文献 [1]金甫.数学课堂中有效渗透数学思想教学的策略——以小学“数学广角”教学为例[J].教育科学论坛，2020（32）：78-80. [2]查碧琴.在小学数学教学中应用题解题教学的有效途径探究[J].考试周刊，2020（92）：55-56. |
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