| 标题 | 提升高中生英语写作能力的措施探究 |
| 范文 | 刘闯 摘要：写作作为知识输出的一种形式，是检验学生的知识掌握水平的途径之一，同时也是展示学生学习能力的方法。随着教育观念的转变以及素质教育的深入实施，学生知识水平和实践应用能力的协调发展成为当前教学实践中教师应当重点关注的问题。因此在高中英语课程的教学过程中，教师要针对学生的写作能力进行更加有针对性地培养与训练，通过将听说读写进行充分融合对学生进行引导，促进其写作能力的发展提升，为实现学生的全面协调发展，实现教学活动的目标奠定坚实有力的基础。 关键词：高中英语;写作教学;课堂实践中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-281 与之前的学习内容相比，高中阶段学生接触的内容进一步深化，学习的难度增加;同时为了更好地面对高考，学生需要对之前学习的内容进行系统化地归纳与总结，提升整体的实践与应用能力，保障学习的效果。英语作为一门实践应用与理论知识并重的语言类学科，需要学生花费更多的精力，写作更加其中的重点。因此教师在进行教学时，为了使学生英语写作能力得到有效增强与发展，实现整体英语水平的提升，要日常的培养与训练中加强引导，为学生写作能力的提升做好铺垫，从而实现教学活动的目的，促进学生英语综合素养的发展。 一、发挥教材作用，夯实学生知识基础 教材能够对教学活动进行方向与内容上的指导，是教学过程中一项必不可少的内容。教师在进行教学时充分发挥教材的引导作用，能够帮助学生夯实知识基础，形成初步的认知，为接下来教学活动的开展提供保障，是促进学生发展这一目标实现的重要前提。写作需要学生扎实的知识基础做铺垫，因此在高中英语课程教学过程中，为了实现学生写作能力的提升，教师首先要将教材内容的分析讲解作为重点，夯实基础，为接下来教学活动的开展创造条件。 笔者在对学生进行英语写作能力的培养与训练时，首先会从词汇和语法出发，通过讲解教材中的内容，帮助其夯实知识基础，为写作的进行提供保障。高中阶段学生需要学习与掌握的词汇量增加，比如在模块4 unit 1的“advertising”这一单元中，所包含的词汇大多与广告有关，能够为学生进行这方面的写作提供便利。因此笔者在进行教学时会将单词的教学作为重点，引导学生按照不同的规则进行分类并记忆掌握，对其中重点词汇的用法进行讲解分析。从而夯实学生的英语基础，为写作活动的进行以及效率的提升创造条件。 二、借助听力练习，培养学生英语语感 在进行语言类知识的学习过程中，拥有良好的语感能够更加高效地对语言知识进行理解与掌握，为语言水平的提升以及实践应用能力的增强提供保障。因此在英语教学过程中，培养并提升学生的英语语感是促进其写作能力不断发展的重要前提，在高中英語课程的教学过程中，教师可以借助听力训练对学生进行引导，让学生跟随听力素材对英语语法和表达方法进行认知与熟练，不断培养英语语感，为增强语言运用能力，促进学生写作水平的提升以及英语整体素养的发展奠定更加坚实有力的保障，实现教学活动的目的。 比如在模块5的“science and nature”这一单元中，学生需要对动词过去分词形式的构成及其用法进行掌握与学习。为了引导学生能够更加准确的应用，笔者在教学时会借助本单元的听力材料进行训练，提升学生的英语语感。在这个过程中，笔者会让学生将所听到的包含动词过去分词形式的句子抄录下来，并对其中动词过去分词的用法进行总结归纳，形成更加深刻的印象;再通过诵读进行熟悉。从而增强学生的英语语感，为实现学生写作准确性的不断提升创造条件。 三、扩展阅读范围，激发学生探究兴趣 阅读作为获取知识的途径，能够在扩充学生的知识储备的同时对其进行思想认知的引导，使其产生学习探究的兴趣，为教学效率的提升以及学生能力的增强提供保障。教师在进行教学时加强对学生进行阅读习惯的培养，能够让学生自主扩充延伸阅读的范围，并从中获取知识和信息，为教学效率的提升以及学生能力的增强创造条件。因此在高中英语课程教学过程中，为了实现学生写作能力的提升与发展，教师可以从阅读教学入手调动学生的兴趣，促进学生写作能力的提升与发展。 例如在“sports events”这一单元中，学生通过阅读文章“the Olympic games”能够对奥林匹克运动发展过程及其中的重大事件进行了解，同时还能够认知演讲稿这种文体的写作形式。为了让学生能够对这种类型文章的写作方法和技巧进行更加深入地了解与掌握，笔者会为学生提供更加多样化的阅读材料如Martin Luther King的《I Have a Dream》等，扩展其阅读的范围，使其能够在阅读的过程中获得阅读能力和写作水平的协同提升。从而为推动学生写作能力发展创造条件，实现其英语水平的提升。 四、进行实践训练，提升学生写作能力 实践是帮助学生进行知识巩固与深化，增强应用操作能力的重要途径，在教学过程中占据着重要的地位。教师在进行教学时，为学生提供实践应用的机会并进行指导，能够让学生获得更加有效地锻炼与发展，实现教学效率的提升以及学生能力的增强。写作作为知识输出与实践的途径之一，也是教学中的重点，在高中英语课程的教学过程中，为了让学生的写作能力得到有效提升，教师要引导学生进行实践练习，并指导改进其中的问题，使写作不断完善。从而提升学生的写作水平，实现教学活动的目的。 笔者在对学生进行写作能力的训练与培养时，为了使其所了解的信息与技巧得到有效的巩固与内化，会为学生设置专门的实践练习环节，让学生通过熟练灵活地运用写作技巧，获得写作能力的提升与发展。比如学生可以仿照“English and its history”这篇文章的叙述方式进行仿写练习，对文章的结构和各部分间的逻辑关系进行更加深入地理解与掌握。从而提升英语写作的条理性，为实现教学效率的提升以及学生写作能力的发展奠定坚实有力的基础。 总结 在高中英语课程的教学实践中，为了让学生能够获得写作能力的有效提升，教师在进行教学时要制定一系列有针对性的教学措施，对学生进行引导，为实现教学效率的提升以学生的发展提供保障。通过发挥教材作用，帮助学生夯实知识基础;通过听力跟读练习，帮助学生强化英语语感;通过扩展阅读范围，帮助学生产生探究兴趣;通过进行实践训练，帮助学生提升写作能力。从而让学生的写作水平得到有效引导，促进学生英语素养的增强与发展。 参考文献 [1]董祝君.新课标背景下的高中英语写作教学“以读促写”教学模式初探[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：352-353. [2]黄泽安.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育，2018（23）：244. [3]刘庆元.“核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究[J].湖南科技学院学报，2018（06）：141-142. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。