| 标题 | 刍议小组合作学习模式在高中数学教学中的运用研究 |
| 范文 | 汪亚军 【摘 要】新形势下，随着课堂教学方式的不断改革，使得学校对于教师的教学方式也提出了更高要求。小组合作学习模式是现阶段一种比较新颖且应用比较广泛的教学模式。在高中数学教学过程中，应用这一教学模式，不仅可以提升学生的学习水平和能力，还可以培养学生的学习兴趣，对学生的未来发展具有很大的促进作用。在这种背景下，本文对小组合作学习模式在高中数学教学中的运用进行了简单的分析和研究，希望可以为相关人员提供帮助。 【关键词】高中数学；小组合作学习模式；运用 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0041-01 小组合作学习模式是当前比较先进的教学模式，在高中数学教学过程中，应用这一教学模式，可以很大程度上调动学生的学习积极性，提激发学生学习数学的兴趣，保证学生的数学水平可以得到进一步提升。因此，为了可以更好地提升数学教学的质量和效果，教师在教学期间，应该根据学生的学习情况以及自身水平，科学的应用小组合作学习模式，培养学生的数学思维和能力，从而为学生的未来发展奠定基础。 一、小组合作学习模式的含义 小组合作学习模式最早起源于上个世纪七十年代的美国，其是现阶段一种比较先进的教学模式。在我国传统的课堂教学中，由于受到传统观念的束缚和制约，教师在教学过程中过分强调自身的主体性，缺乏与学生的互动和交流，忽视了学生的感受和需求，影响了学生学习的积极性，制约了学生的未来发展。但是，在教学过程中采用小组合作学习模式，教师可以将学生划分为多个小组，并且对每个小组的成员进行明确分工，通过各个小组之间成员的互动和交流，让学生从中掌握到相关的知识，提高自身的能力和水平，促进学生的未来发展。同时，采用小组合作学习模式，教师可以鼓励每一个学生将个人利益与集体利益合理地结合在一起，培养学生的合作意识以及团结精神，保证在提升学生能力的同时，还可以促进学生的良好发展[1]。 二、小组合作学习模式运用的必要性分析 第一，调动学生学习积极性。所谓的小组合作学习模式，实质是教师在进行数学教学时，为学生制定学习任务并且要求学生之间合作完成，每个小组的成员通过合理的分工协作，达到双赢的目的和效果。学生在小组分工协作期间，教师可以对学生进行适当的引导，调动每个小组成员的积极性，从而提高学生的数学水平。 第二，培养学生的数学能力。如果想要判断教学模式是否合理，主要看教学模式能否提高学生的数学能力。在运用小组合作学习模式进行数学教学的过程中，教师可以合理的引导学生自主学习的能力，让学生在数学学习中可以独立思考问题并且能够合理的解决问题，从而提高学生学习的效果和质量，为培养学生的综合能力打下一个良好基础[2]。 三、小组合作学习模式在高中数学教学中的运用研究 1.适当的进行分组。 在高中数学教学过程中，合理应用小组合作学习模式能够促进学生之间的合作学习，可以很大程度上提升学生的学习效率和质量，有利于学生数学水平的提升。对于高中数学学科而言，其具有较强的逻辑性，学生在学习过程中，不仅要丰富自身的数学知识储备，还要不断提升学生的创新思维能力，保证学生的综合能力可以得到进一步提升。因此，在实际的高中数学教学期间，教师应该打开学生的数学思维，引导学生自主学习数学，加强与学生之间的互动交流，从而进一步促进学生的综合能力培养。比如：在教学期间，教师可以根据学生的数学知识水平以及数学能力等，将学生分成A、B、C三等，采用“组间同质，组内异质”的划分方式，将A等，C等各一人，B等二人安排在一起，组成四人学习小组，四人分前后两排。这种分组方式有利于做到“组内异质”，每一组内都有各种层次的学生，确保各小组的总体数学水平均衡，利于做到“组间同质”。各个小组之间可以通过交流和沟通，完成教师安排的任务，提升学生学习质量和效率的同时，还可以促进学生的未来发展[3]。 2.保证讨论问题的合理性。 对于小组合作学习模式而言，内部讨论是其非常重要的一个环节，对于提升教学课堂的有效向以及学生的数学水平，具有十分重要的意義和影响。因此，在高中数学教学过程中，教师在开展小组讨论环节时，应该根据学生的实际水平和能力，选择合理的问题。比如：教师在讲解完函数有关的知识时，就可以为学生出一道有关于函数的应用题，让学生进行分组讨论。同时，在各个小组讨论的过程中，教师要在小组间来回的巡视，时时关注组内讨论的情况，保证学生在遇到问题时，可以进行及时的指导。如果学生遇到的问题比较集中，教师可以进行统一的讲解，提升教学课堂的有效性，进而提高学生的水平。 3.对学生进行合理的评价。 在高中数学教学过程中，合理的教学评价，对学生数学水平以及课堂的整体表现具有很大的促进作用。因此，在课堂结束后以后，教师应该对每一位学生的学习水平、课堂表现以及学习态度等进行综合考虑，遵循好评为主差评为辅的原则，合理的对学生进行评价，确保学生能够意识到自身的错误，并且积极主动的改正，确保学生能够朝着良好的方向发展和进步。 四、结束语 在高中数学教学过程中，合理的应用小组合作学习模式，其主要是对传统的教学进行改革，保证每一位学生能够主动的参与到教学活动中，增强学生间的互动和交流，进而提升学生的整体水平和能力。在今后高中数学教学过程中，为了可以进一步提升课堂的有效性，教师应该根据学生的实际情况，适当对小组合作学习模式进行创新，调动学生的学习积极性，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。 参考文献 [1]班舒.运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效[J].华夏教师，2017（1）：27-28. [2]戴超.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J].试题与研究：教学论坛，2017（27）：24-24. [3]吴远亮.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：173-174. |
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