| 标题 | 从师生关系分析青少年厌学心理及对策 |
| 范文 | 孟运霞 【摘 要】利用理论分析青年教师与学生对于学习的厌学情况，得出相应的结论：学生厌学与教师和学生之间的关系是息息相关的，在研究的过程中，日益恶化的是师生关系作为学生只能在这种关系中变得更加糟糕，使得学习型生活也是更加地糟糕。在理论研究上采取有效措施，改善学生的学习动机。 【关键词】师生关系；青少年；厌学心理；对策 【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0295-01 前言 厌学是学生的负性情绪，从心理方面进行考慮，厌学是处理在学生学习活动的负面反应。特别是认识上的偏差，情绪消极的学习态度，成为学生的学习障碍。 厌学是一个很重要的问题，导致学生和家长身心健康。学生就会有逃课的行为，心情是极端的。人们经常将逃课与厌学两者绑在一起。孩子们不喜欢上学，不愿意和一起交流和沟通，找各种借口摆脱上学。有些学生虽然在学校上学，但是心不在焉。当家长询问一些事情的时候，学生一般比较烦躁，在课间的时候比较疲惫，但是在课后就生龙活虎。这是厌学的一些情况。这就需要教师和学生处理好关系，来帮助学生来解决这种不好的现象。 一、分析师生关系对青少年厌学的影响 学生厌学，有内部因素，如：消极自我学习，或生活中，由于负面的评价和导致对自己有错误的定位；给予不恰当的原因，这是不好的，因为他不能找到正确的归因方式。外部因素，如社会的原因，学校教育对教师和学生的关注是近年来关注的重点，教师和学生之间的关系，对青少年所产生的影响。研究表明，大多数孩子在学校是充满希望的，但经过一段时间后，一些教孩子们失去了原有的热情和对于事物的好奇心。其中很大一部分原因是当孩子在学习上表现不佳的时候，教师的态度不再像以前那样有积极性，或直接批评，导致学生是对于学生是沮丧的，因为害怕再次受到批评导致学生不敢随便做一些事情，情绪有所下降。 在这种恶劣的经验和关系中，学生和教师关系比较尴尬，如果他们要求不学习，使学生感受不到一些如何努力，这样就导致学生达不到教师的要求，也证明了有个性的教师对学生的吸引力是不可低估。在教学的过程中，教师如果比较枯燥，而且上课也没有新意，对于学生随意进行点评，对学生自信心的表现将受到伤害，导致学生产生无助的感觉。他们在不同的年代，接触不同的教师也会是一直保持这种状态。在青春期阶段扮演着重要的角色，从年轻时代的一个过渡，可能会与更激烈的反应，所以良好的关系对于学生的学习态度是非常重要的。 二、从师生观角度分析解决青少年厌学对策 第一，推进实施新的师生观、平等地对待每一个学生。学生和教师都是平等的。首先要意识到学生也是一个独立的个体，学生的个性能够得到发展，相互平等、互相尊重。美国有教育家曾经说过人本主义促进学生和谐发展。现在的社会也是提倡平等的相处方式，不该是一直都是教师作为主导，学生没有发表言语的权利，但是教师也不能够任何事都是以学生作为中心，毕竟学生还没有完全的辨别是非的能力。教师如果过分在乎学生的兴趣将会让学生不能够很好地进行发展，不能有效地进行学习。这是一个良好的师生相互尊重的关系，平等对待学生，制定平等的而制度，适应于所有的人，并且还需要遵守。教师不仅要满足所有的真正意义，而且还需要实现真正的平等。 第二，老师用正确的动机来激发学生。我们知道罗森塔尔效应指的是预期目标和期望，期望的结果和具体的工作实践中，预计，从内心接受很高的期望，然后朝着这个目标进行前进和奋斗。在此基础上对罗森塔尔效应显示，教师必须在一个合理的分析能力以及现有的一个学习水平，根据一定的规则，充分利用最近发展区，激发学生对于学习的动机，不再处于一种厌学的状态。在这一过程中，教师也会帮助学生完成这些任务，使得学生由足够的信心和成就感。为有学习障碍的学生，教师如果能够给他们一定的期望，帮助他们发展朝向教师期望的方向。比如小学三年级思想品德课当中有讲到厌学这一块的案例，是指小明是一名八年级的学生，在他小学的时候成绩是很好的，在班级也是出于比较好的名次。但是在他上初中之后，每次考试之后得到的成绩都不是很亮，导致学校的教师和家长都责骂他。由于长期是住在学校，与自己的父母交流的时间比较少，所以教师打电话和家长进行交流的时候给家长的信息是学生在学校的学习态度不是很好，厌学的情况很严重。从这个安利我们可以指导，小明厌学的原因有很多，最主要的还是教师和小明的师生关系不是很好，教师在指导小明的情况下没有及时给与孩子相应的鼓励和期望，导致学生一直堕落下去，越来越严重。教师应该做的是找学生了解详细的情况，然后帮助孩子想一些策略，使得学生能够在学习上面有所进步。再者教师需要和家长进行交流，让家长能够更懂孩子的想法以及学校的动态。 第三，教师应该帮助学生合理归因素，帮助学生提高学习兴趣。教师应该对学生的成长时刻关注，在日常生活和教学中，善于发现学生的优点，也警觉学生可能出现的一些隐患。一个好的老师不仅有正确的方法教育，内容多种多样，而且与学生的亲密关系，共存，在很大程度上取决于教师在课堂的效率。研究发现教师和学生之间的亲密关系越大，学生倦怠程度越低。教师要转变教学，建立教学和学习的模式，使学生主动进行学习。比如小学四年级语文书上讲过学生的兴趣是最好的老师。所以教师需要去发现学生在生活中的闪光点。与学生交流的基础上，教师要及时通知给予正确的指示，了解他们对于自己的掌握，掌握学生的状态，针对现象有效地采取措施，这样才有助于学生消除或者减少厌学情绪。 结束语 总而言之，教师和学生之间的关系在一定程度上会决定学生的成长，所以教师要保持好与学生之间的关系，让学生能够信赖自己的学生，减少厌学的情绪，对生活和学习充满兴趣。教师应该以身作则，在学生面前树立好的榜样。教师应该带领学生尊重和关爱身边的人，尤其是自己的长辈。教师应该以一种欣赏的态度来鼓励自己的学生，从而能够极大地激发他们的学习动机。教师在学生的成长道路中是一个很重要的角色，是一为引路人，让学生能够有奋斗的方向，继续前行。 参考文献 [1]沈燕.中职学生自我认同和学习倦怠的现状与应对[D].江苏师范大学，2016. [2]徐小兰.城市化进程中农村初中师生冲突的现状调查与对策研究[D].四川师范大学，2016. [3]顾晨英.高等职业学校师生冲突行为对策研究[D].上海师范大学，2017. |
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