| 标题 | 小学高年级英语教学中插图的应用策略探究 |
| 范文 | 陈蓓蓓 【摘 要】插图是教材中使用的用来弱化学生理解难度的漫画，对插图内容进行合理解读也是教学内容之一。使用插图教学既能培养学生学习乐趣又能提高学生的学习质量，本文简要概述了使用插图教学的意义以及现状，并着重分析了在小学高年级的英语教学中应用插图的可行策略。 【关键词】插图；教学；策略 小学是进行知识基础积累的重要阶段，并且整个小学阶段按照循序渐进的原则进行教学安排。在小学四五年级是小学高年级阶段，一些教学和学习难度较大的学科都在集中于这一阶段。英语对于小学生来说是一门新接触的、基础薄弱的学科，大部分小学生在正式学习之前并没有系统接触过这门语言。然而在教学过程中使用插图能够有效化解学生对英语学科的距离感，激发学生的学习兴趣。并且在小学高年级英语教学中使用插图能够提升英语教学质量、加深学生印象、提高学生表达与理解能力等。然而，目前插图在小学英语教学中的使用还存在诸多问题，例如教师不够重视，轻描淡写的涉及插图内容或者是完全视而不见，极大地弱化了插图作用。因此，对小学高年级英语及教学中的插图应用策略加以探究十分必要。 一、用插图进行课前导入 插图是新颖、形象的课前导入新形式，利用插图进行课前导入能够使学生更快激发学习兴趣乃至是产生对英语学科的学习热情，这对于刚接触一门语言类学科的小学生的未来学习是十分重要的。小学英语教材在编写时就设计了许多插图，旨在辅助小学生进行更好的学习。小学高年级的英语课程要求学生掌握较多的单词和简单语法，因此教材编者一般会根据小学生的天性特征等安排各种插图、漫画。教师可以提前对教材插图进行研究，选择适合的插图进行课前导入，这样既能够迅速增强学生的内容相关性，将学生带入本课的教學内容情景之中，还能在教学过程中加大对教材内容的开发力度和利用程度，达到资源彻底利用、教学质量提高的目的。根据实际情况，教师也可以请学生进行情景再现，让学生就插图内容进行对话模拟，既可以活跃课堂氛围，还能吸引学生的注意力，这对于正式开始知识性教学都十分有益。 二、在插图中渗透新单词 小学生的英语基础最为薄弱，由于其年纪较小，心智尚不成熟，无法自觉寻找适合有效的学习方法，虽然在之前的小学初级阶段接触过英语，但是积累的单词量十分有限。然而单词积累是英语学科学习的基础，没有有效的单词记忆方法，英语学习寸步难行。然而尽管教师在教学策略探究中始终关注学生的单词记忆方法，学生的单词积累效果仍不理想。插图为单词的教学提供了新的有效途径，合理开发插图的教学潜能对单词教学质量提高意义重大。因为传统的单词背诵发侧重于死记硬背，学生没有既情境关联也不懂的根据音标巧记，造成单词背诵效果较差。然而再插图中渗透新单词能够使学生在进行插图内容理解的过程中就熟悉本课新单词，再借助插图提供的情境加深理解，从而简化单词背诵。 三、以插图形式展示抽象内容 英语知识毕竟属于语言类的学习，语言类学习过程中涉及很多抽象性知识，小学生的理解难度较大，不利于整体英语水平的提高。在教材中的课文阅读部分使用插图的效果最为明显。文本阅读对用于基础要求较高，小学生学习起来难度较大，并且由于文化差异，某些表达的理解更是抽象难懂，让学生难以接受。在文本阅读部分插入与文本内容相关的漫画，能够使学生简单明了的理解文们讲述的内容，此时再进行语句的精讲和分析事半功倍。例如，一些文本的涉及的时间较多，人物较多且关系复杂，这是插图展示能够直观明了的说明文本的重要线索，是学生接受起来更加容易；在整体掌握了文本的大致内容之后再进行逐字翻译更加能够使得语句通畅，上下文衔接合理，方便对学生的路基思维能力进行训练并进一步提高学生的思考能力。 四、利用插图进行练习与复习 英语学习离不开大量的重复学习和及时的复习，因为语言学习是一种经常性、习惯性的行为，学生必须经常对就只是加以巩固和联系才能真正掌握语言知识。学生的汉语能力远高于英语能力就是由于日常生活中经常使用汉语进行交流，在使用中得到练习。英语对于大多数小学生来说是一门距离日常生活较为遥远的学科，平时的生活之中能够进行练习的机会很少，因此，英语学习效果不如汉语明显。然而在小学高年级的英语教学利用插图进行复习和练习能够为学生提供一个较为贴近生活的情景模式，让学生形成日常思维，在日常思维下进行英语知识的练习和复习，这样的练习和复习方式比单纯的背诵和记忆知识更能加深印象，效果更理想。并且使用插图能更快的唤醒学生对这一部分知识的记忆，也能加深学生的记忆。人类大脑的构造使得我们记忆图形的能力比记忆文字要强很多，因此，最大限度的开发插图的练习与复习功能是英语教学的重要方法。 五、结语 国内教育现状决定英语学科在学生的整个学习生涯中占有举足轻重的地位，鉴于英语学习的难度比较大，找对方法和策略十分必要。总之，合理开发教材插图的教学功能是提高小学高年级英语教学质量的关键措施，也是事关学生长期学习效果的有效策略。 【参考文献】 [1]苏永超，张爱玉.小学高段英语单元教学中插图的应用策略研究[J].英语教师，2017.17（03）：65-70. [2017-09-07] [2]汤青文.试析插图在小学英语教学中的作用[J].学周刊，2016（23）：175-176.[2017-09-07].DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.111 |
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