| 标题 | 善用英语影视资源丰富初中英语课堂 |
| 范文 | 周建武 【摘 要】英语是一门实用性极强的学科，可以为学生今后的发展提供更为有力的语言交流工具。在初中英语学习中，教师应当更加活化教学方法，适当地应用影视教学的手段来调动学生学习英语的积极性。在此过程中，教师需要注意合理选择影视教学视频的内容，科学把控观看时间，并且做好总结与练习，引导学生在影视教学中不断的提升英语水平。 【关键词】初中英语；影视教学；体会 随着科学技术的不断进步，英语教学的教学方法也在不断的更新。在初中英语教学中，教师应当结合学生存在的问题，引导学生认识到英语学习的重要性，有针对性地帮助学生设计更为科学的英语学习方案。在课堂教学中，教师可以适当的使用影视教学的方法，让学生在课上接受到更为轻松活泼的教学形式，并且帮助学生开拓视野，让学生能够更全方位地认识到中西方文化的差异，从而在更为全面的角度帮助初中生提升英語学科素养。 一、合理选择视频内容 在初中英语教学中，教师应用影视教学的手段，首先应当保证合理的选择视频内容。教师需要结合每节课的教学内容以及本班学生的英语水平，来选择适当的影视教学内容。最好能够选择一些英美影视作品，让学生能够更为直观的感知英语的发音和使用形式。在最初应用影视教学方法开展教学活动时，教师可以先开展调查活动，了解本班学生看过的各类英美影视作品，了解学生的兴趣爱好，把这些学生比较喜好的英美影视作品作为影视作品选择的备选作品。在选择视频内容时教师还需要注意尽可能的选择一些值得学生观看的，能够从中不仅仅学到英语学科的知识与技能的视频，最好可以帮助学生树立正确的人生价值观念，或者了解中西方的文化差异。并且为了保证学生能够更清晰地听清影视作品中人物之间的对话内容，教师可以将对话先打印出来，下发给学生，让学生边对照文本边关看视频，保证更有针对性地让学生去观看。 例如在学习《Zhalong-A special place》这一课时，学生需要通过阅读获取有关扎龙自然保护区的信息，学会用一般现在时表达客观事实、目前存在的事实及经常做的事情的方法。除此之外，学生还应当通过师生互动，能够乐于探索英语语言规律，学会热爱自然，保护生态环境，珍惜野生生命。因此教师就可以针对这一主题选择让学生观看迪斯尼自然出品的生态、唯美纪录片，《Earth》《Oceans》《African Cats》《Wings of Life》等作品，让学生通过观看视频，更大范围的认识野生动物，树立保护生态平衡的意识。同时让学生在观看过程中了解更多的有关野生动物、生态平衡的词汇，从视频内容密切联系课堂教学的角度，达到开拓学生视野，拓展学生英语知识面的目的。 二、科学把控观看时间 其次，教师还应当科学地把控观看视频的时间，教师应当认识到视频仅仅是辅助教学活动顺利开展的一种手段，在课上还应当以教师讲授学生讨论为主，不能舍本逐末。时间过长，一定程度上会压缩教师讲授以及学生思考的时间，不利于学生更为系统地接受知识和技能；而时间过短，达不到吸引学生注意，直观和运用讲解知识和技能的作用。为此教师应当结合不同的教学内容以及视频内容，科学的把控观看视频的时间。教师可以在备课阶段先对视频做出剪辑，将最需要学生观看的精华部分剪辑到一起，控制在十分钟左右，让学生观看完。 例如在学习《Wild animals Giant pandas》这一单元时，学生需要根据在本单元学习的内容，学会写一篇关于野生动物的报道，并且能够通过阅读了解大熊猫的生活习性和面临的危险，可以使用跳读、深读的阅读技巧找寻有效的目标信息，并且可以在讨论保护大熊猫的措施中深化动物保护意识。为了引导学生更为直观的了解该单元的知识，教师可以为学生播放《爱上大熊猫》这一自然纪录片，让学生在观看中了解大熊猫。教师应当注意根据不同的教学需要，将该纪录片做出剪辑，每次课上可以让学生观看五到十分钟，并且看完之后直接引导学生讨论。鼓励学生运用课上学到的单词、词组、语法知识等来互相对话，交流在观看视频过程中遇到的种种问题以及想法。教师控制好观看视频的时间，可以给学生预留足够的机会互相讨论，也给了教师进行总结和练习更充足的时间，保证课堂教学能够按部就班的顺利开展。同时借助影视教学的形式，激发学生，学习英语、探讨课题的积极性。 三、重视总结与练习 最后教师还应当做好总结和练习环节的工作，在学生观看完视频之后，教师可以引导学生总结自己在观看中的收获，并且对应课上所讲的知识和技能，梳理相应的知识点应当如何在日常生活中加以运用，特别是教给学生更为标准的对话方式。教师还需要根据视频的内容来设计练习题目，可以引导学生针对视频中的人物做出点评，也可以针对视频中某一经典的情节作出复述，让学生更多地将英语和视频联系到一起，锻炼学生的口语表达能力。同时教师还需要注意将课上所讲的内容，与视频内容再次结合到一起，帮助学生更为系统化的梳理本节课的知识点。这样做好总结和练习环节的工作，才能将视频教学形成系统，让学生认识到视频教学对自己学好英语有重大帮助。 四、结语 综上所述，在初中英语教学中适当地应用影视教学的形式来开展教学活动，教师应当注意合理地选择视频的内容，并且控制好观看视频的时间，同时应当重视视频之后的总结和练习环节。从而鼓励学生积极地配合教师，开展教学活动，高效落实教学目标，不断地提高初中生的英语素养。 【参考文献】 [1]李晓东，曹红晖.基于微课的翻转教学模式研究——以大学影视英语课堂为例[J].现代教育技术，2015.25（09）：70-76.[2017-08-27] [2]詹星.英语影视在大学英语听力教学中的应用研究[J].海外英语，2014（14）：60-61+63.[2017-08-27] |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。