| 标题 | 互联网+背景下大学生创新创业可持续性指导体系研究 |
| 范文 | 陈岑 【摘要】随着国家鼓励大学生创业相关政策的出台，学校孵化园、众创空间等孵化机构提供便利条件的背景下，大学生创业激情日益高涨，然而创业过程中的法务、财务、团队建设问题却缺乏持续的、专业的指导，构建大学生创业可持续性指导体系势在必行，结合互联网+这一社会背景打造大学生创业可持续性指导体系可从线上创业基础理论课程、创业实践技能模块、可持续性指导平台构建三方面着手，更高质、高效地推进我国大学生的创新创业工作。 【关键词】互联网+? 大学生? 创业指导 【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0166-01 自2015年来《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》发布以来，高校开设了一系列创新创业教育课程，学生的创新创业精神意识日益强化，进行创新创业活动的学生也与日俱增，但是学生创业过程中反映出来一系列问题，需要更专业、更持续、更体系化的指导。结合互联网+大背景，学生创新创业活动指导同样利用互联网实现自身的改进。本文就从大学生创新创业活动指导的现状、大学生创新创业可持续性指导体系的构建两个方面进行探究。 一、大学生创新创业活动指导现状 “大众创业，万众创新”大环境的影响，大学生这一群体进行创新创业活动的人数日益增长，那么这些进行创新创业活动的大学生获得的指导渠道主要有哪些，获得指导的现状如何，概括分析如下： 1.指导老师多为辅导员或创新创业课程老师 大学生接触创新创业主要在于创新创业理论基础课程，通过老师的讲解了解创业的含义、商业模式的设计、创业融资等内容;或通过选修课的形式接受创业实践技能的培训;又或是通过参加创新创业大赛时获得辅导员的培训指导，因此参与创新创业活动的大学生所获得的创业指导主要来源于就读学校的辅导员或创新创业课程老师，因此缺乏社会专业人士、创业实践经验丰富的专家的指导。 2.指导时间多集中在入学的第一年 大学生在大一学年必修创新创业基础理论课或选修创新创业技能实训课，修完课程的第二第三学年则缺少相应课程类的指导，进而在第二第三学年继续进行创新创业活动时则缺乏相应的获取指导的途径，例如法务、财务、战略管理、团队管理等方面想要寻求指导时无处可寻，所以现行的大学生创新创业活动指导时间主要集中在第一年，学业过程的第二三学年则缺乏持续性的指导。 3.指导内容主要集中在创业项目本身 无论是辅导员或是创新创业指导老师，对于学生的指导主要集中在学生创业项目本身，例如市场现状、团队构建、商业模式设计、创业融资等方面，对学生的创业计划书、创业孵化园众创空间等入住申请的指导，学生创业过程中所遇到的法律问题、财务问题，工商税务等专业问题缺乏持续性的指导，甚至毕业后三年內也有获取相关帮助的需求。 二、构建大学生创新创业可持续性指导体系 互联网+背景下，大学生的创新创业指导工作可利用网络技术实现其更强的持续性，鉴于大学生在学校受到的创新创业指导渠道集中在基础课程、实践技能训练、创新创业服务平台三方面，那么构建大学生创新创业可持续性指导体系则可从以下三方面着手： 1.打造线上创业基础理论课体系 创新创业基础理论课是学生接触创业的起点，创新创业精神的培养，创业意识的启发萌芽大都始于高校的创新创业基础理论课，按照国家要求至少开设1学分的创新创业基础课，通常是1-2个学分，线下课程结束后学生想要再强化相关内容则无处可寻，因此打造线上的创新创业基础理论课体系，可实现学生的适时需要，想要回顾学习内容时不再缺乏资源。 2.强化实践技能训练模块课程 针对大学生创新创业的实践训练主要通过参加“互联网+”创新创业大赛，各省市、校内或企业举办的创新创业大赛来获得创新创业的实践培训，或是申请入住学校或市里的创新创业园、众创空间等进行实践，高校开设大学生创业实践技能训练模块课且重点打造有利于强化、促进大学生创新创业实践能力的提升。因此打造或是强化大学生的实践技能训练模块课程，例如项目路演专项训练课等是构建大学生创新创业可持续性指导体系的重要内容。 3.创立全国性大学生创新创业统一服务平台 各高校就业创业指导中心有相应学校指导平台，各省市大中专学生就业创业指导中也有相应的服务平台，主要集中在就业信息、创业政策指导等，且各省市分散，只针对本地区的大学，创立全国性的大学生创新创业统一服务平台，平台除提供创业帮扶政策等以外，可跟社会相关机构合作，打造全方位的创业服务，例如法务服务、税务服务，大学生创业过程中的法务、税务问题咨询，相关合作公司可给予相应折扣，此平台可更加有力的实现对大学生创业的真正帮扶，解决其在创业过程中因资金缺乏而困扰的无处寻求相关服务的问题。 参考文献： [1]王叶星.大学生创业指导体系构建研究[D].马鞍山：安徽工业大学.2014. |
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