| 标题 | 基于微课的办公自动化实训课程改革探索 |
| 范文 | 刘海龙 宿宏毅 [摘 要] 随着“互联网+”时代的飞速发展，微课作为教学模式的“新生命”由此诞生。办公自动化实训课程，主要学习如何在传统办公中运用各类新技术、新机器、新设备从事办公业务，是计算机学科的必修课，受教者需要在课堂外也能随时随地学习或远程学习。微课这种新教学模式更加符合当下时代需求，应用于办公自动化实训课程中，是十分必要的。 [关 键 词] 微课；办公自动化；教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0140-01 随着时代的推进，传统教学模式逐渐转变为多媒体、信息技术、互联网+等教学模式。微课作为教学新模式，逐渐被学者所倡导。以多媒体教学视频课程为主要载体，在重点、难点知识内容或教学环节中，设计各种情境教学方法，得到教师与受教者的一致好评。 微课能在较短的时间，让受教者在合适的时间通过观看教学微视频进行学习，理解教学内容中的某个知识点。 一、办公自动化实训课程的教学现状 随着计算机技术的不断提高与生活节奏的逐渐加快，传统办公复杂、低效的手工办公方式，已经满足不了工作人员与企业的要求。自动化办公设备和先进的通信技术，广泛、全面、迅速地收集、整理、加工、存储和使用信息，使企业内部人员方便、快捷地共享信息，高效地协同工作，越来越受到企业与员工的青睐。 办公自动化实训课程中的内容、信息量庞大，课程将操作、知识、实践相结合。有40%的课程以运用设备技术实训课程为主，需要进行4～5节课。根据数据调查，约50%受教者在培训过程中，无法控制自己。 （一）教学问题 办公自动化实训课程不仅需要进行理论教学，而且还要进行实践教学。教师在讲解各种办公自动化运用、发展等知识点时，过程可能无聊又抽象，导致受教者对知识点不容易理解。特别是对技术、设备、软件缺乏感性认知，不能进入学习状态。 1.教学过程难以重现 在传统教育模式中，教师多以“黑板教学”的方法进行教学。受教者在一堂课后只留下课堂笔记和教科书上现有的知识，在实施教学中对讲述知识点的过程不重视，不利于受教者课后的复习和巩固。 2.教学内容受限 办公自动化实训的教材内容，涉及的知识点广泛，但安排课堂教学时间有限，难以讲授教学内容中所有的内容与知识点。 二、引入微课教学的意义 从办公自动化实训课程的知识要点角度出发，微课教学不仅可以提高教学质量，而且還可以实现课程中的教学目标。 （一）有利于教学内容的拓展 教师要把教学中的难点、重点设计成微课教学内容。通过微课形式进行表现，通过影音视频表现，容易让受教者在脑海里构建相应的系统模型，有效解决了传统教育难表达、难陈述等问题，帮助受教者课前、课后复习。 （二）促进个性化学习 结合办公自动化实训教学内容，将部分教学内容用影音视频的方式呈现，并把受教者分成若干个小组，并且对每个小组设计不同的微课内容。 （三）促进教师业务水平提高 教师要把握好知识点、突出重点、分析难点，明确教学内容和教学目标，加深对教材内容的进一步理解。微课形式的出现，使教学模式、气氛、实践多元化，也间接提高了教师的教学水平。 （四）促进教育自身发展 建设微课平台，展播优秀的微课作品。其核心目的是让师生之间进行交流、学习、互动。定期组织观摩、学习、评课、反思、研讨“微课库”活动模式，推进微课的校本研修、互联网教研的资源共享、微课新模式的形成和发展。 三、微课教学方法 （一）目标明确 传统多媒体教学方法，通常是复原性的播放教学视频（将教学内容、难重点进行再现式回放），导致传授教学内容繁琐，课后难以重现。在微课教学模式中，教师要明确教学目标，进行教学。 设计微课教学模式的目的，就是以针对性学习为主的。 （二）以受教者实际情况实施微课教学 办公自动化实训课程中，将微课模式与实际操作相结合。教师备课时，下载整理好关于办公自动化运用的设备、软件、机器等影音视频资料，在上实训课之前，给学生观看。 （三）应用体会 兴趣是最好的老师，学习兴趣来自于对知识的兴趣。微课设计图片内容紧贴现实生活，学习气氛、场景和生动的画面、风趣的解说，给受教者营造很多乐趣。微课教学内容由于少而精，可以非常灵活地穿插于传统教学模式中，解决了受教者因学习时间长导致精力不集中等问题。 总之，微课教学模式，在办公自动化实训教学中发挥着非常重要的作用，现已成为现代教育技术中独特、优质的组成部分，具有有效改善教学效果的作用，要继续学习、探索、实践微课教学，发挥微课教学优势，应用于实践教学中。 参考文献： [1]李建忠，李明，吴海平，等.微课在神经传导通路中的辅助教学探索[J].解剖学杂志，2017，40（2）：240-241. [2]刘静.技能大赛对教学改革的促进作用研究：以数字影音后期制作为例[J].办公自动化，2016，21（23）：43-45. |
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