| 标题 | 计算机网络环境下教学模式的研究 |
| 范文 | 王进 [摘 要] 在进入新世纪以来，我国信息技术及网络技术迎来了一个全新的发展局面，由此也引发了当前教学模式的巨大变化。在当前互联网背景下，为更好地迎合时代发展，现代教育也迫切需要进行教学模式的改革与创新，实现对网络资源的充分利用，打造出一个高效课堂，进而更好地保证教学质量。基于此，主要就针对计算机网络资源环境下的现代教学模式进行了探究，以供参考。 [关 键 词] 信息技术；网络资源；教学模式；高效课堂 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0055-01 网络教学模式作为当今计算机网络技术快速发展背景下逐渐兴起的一种全新教学模式，其有效实施，成功地突破了传统教学模式的时间和地点限制，充分地满足了现代社会对教育发展的需求[1]。鉴于计算机网络的日趋普及，学校要建立起有效的教学模式就必须对计算机网络这个大环境进行充分的考虑。面对全新的时代发展形势，教育教学也迫切需要进行相应的改革与创新，其中网络化教学便是一种行之有效的创新教学模式。接下来，我们就从网络化教学的基本概念和特点出发，重点对计算机网络环境下教学模式的构建及相关注意问题进行了分析，希望能够对后期相关教学工作有所参考和帮助。 一、网络教学模式的概念及特点分析 （一）计算机网络教学模式的概念 所谓网络教学，具体指的就是利用网络技术、多媒体、数据库等现代信息技术，通过完成对教学信息的搜集、传输和处理等过程进而实现教学目标的一种全新教学模式。在网络化教学模式中，凭借丰富的教学资源以及形象生动的人际交互界面，能够有效地激发起学生的参与积极性，进而也为学生学习效率及教师教学质量的提升奠定了坚实的基础[2]。在网络教学模式中，其唯一所依托的环境就是网络，在学习过程中也并没有教师与学生等身份的区分，更没有时间和空间的限制，在现代教学领域的应用具有极为显著的现实意义。 （二）网络教学模式的主要特点 1.交互性 在网络教学模式中，交互的方式既可以是教师与学生之间，同时也可以是学生与学生之间。在学习过程中，通过与教师或其他同学的有效交互能够帮助学生自己及时地了解自己所取得进步及所存在的不足，从而及时地调整学习，这对于学习效率的提升是很有帮助的。 2.共享性 在网络教学模式中，学生完全可以通过高度开放的网络资源来进行学习资源的共享。网络中存在着丰富多彩的形声兼备、图文并茂的教学资源，这对于塑造现代教育的个性化、培养学生创新思维及促进传统应试教育向素质教育的转变等都有重大的影响。 3.先進性 在这种全新的教学模式下，学生完全可以结合自己的学习需求同时在教师的指导下进行自主的学习，其中教师的职责更多的是开发和建设网络资源、提升自己的教学能力以及调控作业评价方式等，学生的学习主体地位得到了充分的尊重，这对于学生学习主观能动性的发挥都是十分有利的。 二、计算机网络环境下课堂教学模式探究 （一）自主学习模式 在当今计算机网络环境下，学校及教师都要对学生的自主学习重要性给予高度的关注和充分的尊重，同时建立起一套完善的学生自学模式，以此来强化学生自主学习。在自主学习模式下，学生可以通过自主阅读或信息查阅，并在结合自身学习信息需求的基础上，利用各类交互性软件如微信、QQ等来与教师和学生进行交流。除此之外，教师也可以建立相应的教学论坛，在这一论坛平台中学生可以提出自己在学习过程中所遇到的问题，并通过师生互动来共同解决。在这样一种教学模式下，学生能够更加灵活自主地进行学习活动，同时借助有益的师生互动及多元化、多渠道的教学体系，学生的学习主动性与积极性也得到了提高。 （二）“一对X”教学模式 这种教学模式具体涵盖了“一对一”和“一对多”两种教学模式，指的就是教师在教学过程中利用现代信息技术，完成对学生教学的一种教学方式。这一教学模式切实体现了现代教学的实时交互性，而且在该模式中教师还能够对学生提供一种更具针对性的指导，其属于一种极具现代化特色的高效教学模式。其中“一对一”模式就是教师针对个别学生而开展的一种教学活动，具体就是通过写字板或画笔等信息工具来达成一种师生间的交流和讨论；而“一对多”模式是指教师通过向多位学生进行授课而实现的一种师生间交流与互动的教学模式。 （三）“多对多”教学模式 “多对多”模式就是借助计算机网络技术为学生创设出一种虚拟化的课堂学习环境，并以同步对话的方式来组织和开展教学，从而建立起一种师生间及生生间的交流合作模式。这一教学模式的构建不仅能够实现对学生良好自学能力的培养，还有效地提升学生的合作意识和团队精神，为学生营造更为和谐的学习氛围，进而也有效地促进了教学质量和效率的提升。 总之，在当今计算机网络技术日趋普及的时代背景下，网络化教学模式也逐渐成为现代教育事业发展的必然趋势。而且网络教学模式在实践应用过程中凭借其多模式、个性化和超时间、超空间等诸多特点，促使教育规模得到了有效的扩大，同时很好地满足了广大学生的学习需求。为更好地践行这一教学模式，在接下来的教学工作中，教师还需进一步加强专业学习，将专业技术知识与现代信息技术充分地结合起来，共同推进教育事业的新发展。 参考文献： [1]李程.计算机网络环境下的教学模式的思考[J].课程教育研究，2017（18）：34-35. [2]姜可.计算机网络环境下的网络教学模式的探讨[J].信息系统工程，2015（9）：144. |
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