| 标题 | 精心做好课前准备，打造高效美术课堂 |
| 范文 | 保文娟 摘 要：课前准备会直接影响美术课的教学、课堂作业的完成及持久地学习美术的兴趣。美术课督促学生做好课前准备尤为重要。教师应从培养学生的兴趣入手;整体统筹，提前提示，及时督促;从细节入手，培养学生准备工具的习惯;根据教材内容和学生的实际情况，对学生准备的材料做灵活变通;鼓励学生合作购买;弘扬奉献，积极帮扶有困难的学生;培养学生的责任心等，督促学生做好课前准备。 关键词：课前准备;督促;提示;习惯 一堂课由三大环节构成，即课前准备、课堂教学和课后总结。课堂教学是显性的，而课前准备、课后总结相对较为隐性，他们三者既是相互独立又是紧密相连的。由于学科性质不同，各个侧重点又有区别。而对美术课而言，是需要学生动手和必要的工具材料的实践课，所以课前准备显得尤为重要。 课前准备是每一位教师的常规工作，正因为是常规工作，往往会出现松懈麻痹思想。而教师的职业特性决定了教学工作是一个不断追求完美的过程，教学工作绝不是简单的机械重复，而是因教学对象、教学环境等不同因素的变化而变化。为了更好地提高课堂的实效性，其中重要的一環就是充分做好课前准备工作。 课前准备，就是让学生根据老师布置的内容，针对性地去预习、思考、发现或寻找，通过各种渠道，如查阅相关的文献、社会调查、采访、网上查询等，搜集相关资料以及备好需要用到的学习工具、材料等，为下堂课的学习做好充分准备。 要督促学生做好美术课的课前准备，我认为应从以下几个方面来做： 一、调动学生的积极性，培养学生学习美术的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，美术教师应该把激发和培养学生学习美术的兴趣放在首位。只有他们自己感兴趣，爱上了美术课，才能从根本上解决问题。学生有了学习兴趣，想学了，好学了，才会积极主动按老师要求带好学习工具和材料。 二、整体统筹，提前提示，及时督促 1.我们要通读每学期的美术教材，把本学期所用到的绘画工具材料全部罗列出来，制成美术工具材料一览表，详细写明每节课所需工具材料及要求。在开学第一课把本学期所要用到的工具先告诉学生，让他们有心理准备，提醒他们可一次性利用周末提前准备。 2.每节课结束前，利用几分钟的时间提醒学生预习下一课将要学到的新知识，提出问题，培养学生准备工具的意识，并对下一课课前准备做出详细的要求，安排学生带好美术工具和材料。 3.一般美术课一周一节，学生由于忙于其他课程就会忘记带工具和材料，我们可以要求课代表在上课前提前半天通知大家，或利用校讯通或QQ等提醒。 4.我们可以设计一份美术工具准备情况统计表，由课代表对学生的美术工具准备情况进行检查和统计，学期末作为美术成绩评分的一部分。 三、从细节入手，培养学生准备工具的习惯 在习惯养成上，要求学生养成第一天晚上看课表的习惯，把美术工具提前收拾整理好，放在出门前能看见的地方。上课前，要求学生提前准备好工具等老师来上课，有些课用到水（如水彩、水粉、国画课），需提前打水。桌面绘画工具摆放要有秩序等。如八年级上册前三课都涉及国画课，上课时间长，且工具较多，我们可要求学生专门准备一个手提袋存放工具。 四、根据教材内容和学生的实际情况，对学生准备的材料做灵活变通，减轻学生负担 新课程理念要求我们不是“教教材”，而是会“用教材”。在处理教科书内容时，不必局限于给定的内容和结构。教师应有开发新课程的能力，能够重新组织教学内容。教师要根据课程标准认真理解教材编写意图，对于教材所呈现的版面内容以及所提供的材料，可根据学生、当地具体情况加以补充或调整。如八年级下册教材涉及黑白版画、篆刻两课，需要准备刻刀，版画课需要木板，篆刻课需要石头。刻刀我们就用两节课，可以要求学生利用美工刀的刀片自己制作，而篆刻用的木板对有些学生来说是不太好找的，而且要制作成版画用的材料制作也不方便，我就把木板改成了质地细腻易于雕刻的大橡皮，于是木版画就变成了橡皮版画。这样不但材料学生容易买到，而且制作也比较安全。必要时我们还可以让学生尝试在胡萝卜、土豆上刻版画，这样学生不但容易制作，也可以增加版画的趣味性。篆刻用的石头也可以尝试用这些材料来代替。 五、合作购买 有些课程内容只有一节课，但又必须准备工具和材料，我们可以采用组织学生分小组合作购买的方式完成，减少学生家庭负担。这样既能做到资源共享，又可以培养学生的合作精神和团结友爱的良好品德。 六、弘扬奉献，积极帮扶 对于家庭有困难没有能力购买美术用品的学生，可以采取鼓励捐献的办法对困难学生给予帮助，当然老师更应起到模范带头作用。 七、培养学生的责任心 带好学习工具和材料，是一个学生必备的行为习惯，教师要做有心人，加强学生的学习主动性教育，提高好学意识，使其形成良好的学习态度和学习习惯，增强责任心，积极参与学校安排的每一门学科的学习。 学生在课堂上获得了主动权，学习起来才会轻松，并最终让自己养成勤于动脑动手的好习惯。课前准备是否充分，直接影响着学生学习的效果。未雨绸缪，厚积薄发，只有精心地做好课前准备，学生才能成为课堂教学中真正的主人，我们的美术课堂才能更高效。 参考文献： [1]李会.美术课课前准备的策略探究[J].文艺生活（艺术中国），2019（5）：134. [2]李杰.促课前准备之充分，展美术课堂之高效[J].中国校外教育，2013（26）：22. |
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