| 标题 | 基于小组合作的初中数学高效课堂的构建 |
| 范文 | 李会军 摘 要：小组合作是新课改实施后又一新的学习模式，这种模式不仅有别于传统教学模式，同时还打破了传统教学的弊端，带来了更多的好处。它不仅能提高学生的数学成绩，同时对构建初中数学高效课堂也有非常明显的作用。不过，当前的小组合作模式并不成熟，存在很多问题需要解决。通过对基于小组合作的初中数学高效课堂构建意义进行阐释，提出有效应用策略，希望能为初中生打造更好的数学课堂，促进数学教育事业的发展。 关键词：小组合作;初中数学;高效课堂;构建 小组合作模式不仅发挥了学生的主动性和积极性，同时对培养学生各方面能力也有很好的帮助。以该种模式为基础的数学课堂能够提高学生注意力，提高课堂效率，为学生提供更好的学习环境。因此，初中数学教师要积极配合，努力打造以小组合作模式为基础的课堂，提高教学效率和升学率。 一、构建基于小组合作的初中数学课堂的意义分析 1.利于学生互助互补学习 学生的情况各有不同，在学习数学过程中也表现出了不同的特点，这种不同会表现出不一样的学习效果，比如有的人数学成绩极差，分数仅为个位数，有的人数学成绩超好，次次满分。小组合作不仅能为学生提供一个互助互补的学习环境，同时还能通过分工合作来体现学生价值，提高其自信心。教师在组建学习小组时都会综合考虑学生的学习情况和性格，让不同水平、特点的学生穿插其中，互帮互助，这样才能促进所有学生共同发展和进步，发挥小组合作学习模式的真正价值。 2.利于互动学习，提高学生友谊 小组合作强调的是学生间的互动性，它打破了传统教学中的师生关系，营造了更为融洽的学习氛围。在这种模式的推动下，班级学习氛围会更加浓郁，学生间的情感也会更加深厚。 3.提高班级团结和凝聚力 通过小组合作，加强学生之间的联系，让学生之间的关系更加亲密，对学生间建立友谊有所帮助，对班级团结、凝聚也有很好的效果。有了小组合作学习模式之后，学生之间的了解也会更深，自然就会加深情谊。 二、构建基于小组合作的初中数学高效课堂的应用策略 1.树立学生自信心，引导学生认可小组合作模式 以小组合作模式为主的数学课堂，学生的主体地位更加明确，作用也更加明显，而作为引导者，教师要时刻谨记自己的地位和作用，不要越俎代庖。教师在构建高效数学课堂时必须要注意维护课堂纪律，让学生拥有和谐安定的学习环境，同时还要注意学习方法的渗透，帮助学生提高学习兴趣和自信心。比如在学习“同底数幂的乘法”时，为了让学生能积极参与讨论与合作学习，教师可以先给学生设立几个问题，借助问题导入精彩部分，让学生在小组合作模式下找到答案，从而认可这种模式。首先，教师可以提出问题：在3、4、5中选两个数字，它们能组成哪些幂？然后，教师给学生一定的时间让学生以小组为单位进行讨论。之后根据学生的回答，教师再抛出几个问题：两个幂运算能组成哪些算式？再导入课本知识详细讲解。 这种启发式教学方式，利用小组合作的优势，通过鼓励的语言，让学生产生合作探究的欲望，同时也让学生看到了小组合作模式的好处，继而认可并应用这种模式，提高其学习成绩。 2.科学分组，合理分配资源 初中数学教师在分组之时，要综合学生的学习情况、特点，将其安排在有互补的小组中，这样交叉搭配，既能形成优势互补，又能确保小组成员良性交流。另外，在人数的匹配上，最好以五人一组为佳，这样能确保每一个小组成员都有分工，都能得到锻炼。 3.合理设计，明确目标 建立小组合作学习模式的初衷是让学生彼此相互帮助，共同进步。任何小组讨论都要注重实效性，不能将其当作点缀存在。教师要精心设计问题，确保其具有一定的思维含量和开放性，围绕课文重点、难点展开，这样才能发挥小组合作学习模式的作用。比如学习“勾股定理”时，教师可以先让学生查阅资料，为课堂讨论做准备。然后在课堂讲课過程中，让学生以小组为单位进行探究，并动手操作验证勾股定理。小组合作能集思广益，提出不同的验证方法，而这既丰富了研究数学问题的方法，又提高了学生的能力。 4.总结经验，创新模式 在高效课堂构建过程中，对小组合作模式的应用要不断创新与改革，通过结合实际教学情况、学生个人素养等，不断完善和调整小组合作模式，使其更适合当前教学需求。教师还要积极配合学生行动，对学生的行为合理点评，鼓励和表扬学生，提高其自信心和热情，让学生感受到小组合作模式的好处。 小组合作学习模式不仅能很好地提高课堂效率和利用率，同时也能提高学生的兴趣和注意力，让学生更愿意学习数学。教师在构建课堂过程中要注意教学需要及学生需求，不能一言堂，也不能浮于表面流于形式，这样都不利于高效课堂的建立，也无法真正促进初中数学教学事业的发展。 参考文献： [1]丁江秀.小组合作在初中数学高效课堂中的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（8）：98. [2]蒋欢欢.小组合作背景下初中数学高效课堂的构建[J].亚太教育，2019（6）：55. [3]张丽.小组合作学习在初中数学教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2018. |
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