| 标题 | 如何提高中职生的英语口语表达能力 |
| 范文 | 杨志群 李丹阳 [摘 要] 口语表达能力的培养和提高是英语教学的重要任务之一，也是提高学生语言应用能力的基础。所以，作为中职教师，在日常的英语教学中该如何培养学生的口语表达能力呢？教师要在课前、课中、课下组织不同的口语表达活动，以逐步提高学生的语言组织能力，使学生的基本英语素养获得良好的发展。 [關 键 词] 中职；英语；口语表达；演讲；问答；复述 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0124-01 英语作为中职教育中的必修学科之一，其主要的教学目的除了要教会学生基本的英语知识之外，还要重点培养学生的口语表达能力，使学生在语言的交流与对话应用中提升基本的英语素养。但是，从目前的英语教学现状来看，学生是不具备“表达能力”的，甚至连听懂的能力都比较差。所以，为了改变这一现状，也为了提高中职生的口语表达能力，在教学时，我们可以从下面三个角度进行论述，以期能够逐步提高学生的口语表达能力。 一、课前：演讲 演讲是锻炼学生口语表达能力的一种有效方式，当然，这一方式的应用不仅能够提高学生的语言组织能力，也能锻炼学生的心理素质，对学生综合水平的提高起着非常重要的作用。所以，在课前我们可以组织学生进行三分钟演讲活动，通过每天的轮流练习来给学生搭建口语锻炼的平台，进而逐步提高学生的表达能力。 例如，在教学“A Different School”之前，我在课前组织学生以“My School”这一演讲话题进行课前的演讲活动，虽然中职学生的基础知识较差，但这一话题在初中阶段就经常练习，所以，即便是无准备的即兴演讲也是可以的。但是，为了更好地提高学生的口语表达能力，也为了与本节课的教学内容联系起来，在演讲时，我要求学生就“Talk about your school life”“What are you studying？”这几个话题进行简单介绍，这样不仅能够达到锻炼语言表达的目的，而且学生通过三分钟的演讲活动也能初步了解本节课所要学习的内容，进而为构建高效英语课堂的实现迈好第一步。之后，为了能够真正让学生会表达这一话题，在这节课基本知识学习完之后，我又重新组织学生针对“My School”这一话题进行了演讲活动，但要求学生要用到新学习到的知识，这样既能达到巩固所学知识的目的，也能提高学习效率。 二、课中：问答 课中交流也是锻炼学生口语表达能力的一种有效方式，而问题的交流与回答则是课中交流的形式之一。也就是说，在中职英语教学过程中，我们可以通过师生之间的问答方式来帮助学生进行口语锻炼，来提高学生的语言表达能力。 例如，在教学“How Do you Spend Your Spare Time？”这节课时，为了提高学生的表达能力，也为了帮助学生突破本节课的重难点，学会“Talk about spare—time activities”这一知识点，在课堂当中，我与学生之间用“What is your hobby？”“What do you do in your spare time？”“What activities do you like to do？”等进行对话交流，目的就是要给学生开口说的机会，让学生在师生、生生之间的对话与交流中加深对相关知识的印象，进而逐步提高学生的英语表达能力。以“What do you do in your spare time？”这一话题的交流为例，我点名让学生进行回答，有学生回答：I usually do some sports.还有学生回答：I usually read等，这样的问答对话不仅能够帮助学生掌握“休闲的时间怎么过”这一问题的回答，还能让学生在自由对话中复习知识，对学生形成基本的语感有着十分紧密的联系。所以，在课中，教师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生大胆地进行问答对话，以逐步提高学习效率。 三、课下：复述 复述对学生的语言表达能力要求较高，但随着学生年龄的增长和知识积累的增多，组织学生进行简单的复述也是非常有必要的。所以，在课下，我们可以组织学生对教材中的文本进行反复阅读，在理解文本大意的基础上进行复述，以期能够达到提高学生语言组织能力的目的。 例如，在阅读“My Merry Christmas！”时，之所以选择这节课的内容让学生进行复述活动主要是学生对Christmas是有一定的了解的，学生可以自由发挥，也可以根据文本中所表达的意思进行复述，这可以说是锻炼学生语言表达能力的有效方式之一，也能达到知识巩固的目的。但是需要注意的是，学生复述的过程中不要打断，要认真记录问题，并在复述结束后与学生一起进行分析，尤其是对一些语法应用错误的句子，我们要进行及时的纠正，这样才能为学生语言表达能力的提高做出努力。 当然，除了上述三点之外，我们还可以借助造句、小组自主对话、情境表演等活动来达到提高语言表达能力的目的。总之，作为课改下的英语教师，我们要以学生的发展为中心，要通过组织恰当的活动来逐步提高学生的口语表达能力，进而也逐步提升学生的英语素养。 参考文献： [1]袁立彬.中职英语口语教学策略初探[J].华夏教师，2017（11）：80. [2]魏娜.中职英语口语课堂教学有效性策略分析[J].中国校外教育，2017（17）：95. |
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