| 标题 | 如何激发电力拖动教学实践中学生学习兴趣 |
| 范文 | 沈关德?陈群皓 沈芳芳 摘 要：目前，技工学校学生的学习兴趣普遍不高。为扭转学生的消极心理状态，帮助学生设定合理的奋斗目标，不断强化学生的技能素质，构筑和谐的学习氛围，因此需要对电力拖动课程实践教学进行改革。本文从实践教学的教学顺序、教学方式方法的设计、能力的提升进行了探索改革，以培养学生对该门课程的兴趣，提高学生的实际应用能力。 关键词：计划调整 兴趣培养 技工学校 《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》是我们电工类专业一门集理论知识与技能训练为一体的专业课程，以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及其在生产机械上的应用为主的一门学科。但由于技工学校学生底子薄，课程内容枯燥乏味，使学生在学习过程中感觉非常吃力，许多知识点、疑点难以消化，在学习过程中表现出厌学的情绪，最终影响了教学计划完成。 那么如何有效地激发学生的学习兴趣，使原来的“要我学”变成“我要学”呢？笔者觉得教学过程中老师应当更注重学生主观能动性的开发，而学习的主观能动性则来自学生们对电力拖动这门课是否感兴趣。特别针对技工学校的学生特点，如果仅是单纯让他们死记硬背、做做练习题，是无法激发他们的学习兴趣的。因此在教学中，怎么做到学生们愿意听、愿意学，使之对电力拖动课程产生浓厚的兴趣，是教学的重中之重。 一、调整教学顺序，制订合理教学计划 《电力拖动控制线路与技能培训（第四版）》这门课包含的内容较多，主要讲述的是常用低压电器及其安装、检测与维修，电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修。 笔者对教学内容的顺序进行了调整，如讲低压电器时结合实物先讲低压开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电器符号、型号选用为主。让学生对所学知识有一个清晰的认识，趁热打铁。接着讲授第二单元电动机基本控制线路中点动控制至顺序控制、多地控制。学生把这部分内容扎实地掌握之后，再讲授时间继电器、速度继电器等，接着讲解复杂的控制线路。每讲完一种控制线路都要实习训练，规范工艺，通电试车。 实践证明，这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好得多，可以使学生们的思路能更加清晰，各种线路的工作原理及接线工艺，更能符合学生知识接受的规律。 二、注重理论与实习相结合，激发学习兴趣 电力拖动是一门理论与实习紧密结合的学科。所以要根据这门课程自身的特点，利用理论课和实习课教学相结合的方式，采用灵活多样的教学方式，提高学生的学习兴趣。 1.电器元件直观讲解 电力拖动教学采用实物教学能生动形象的讲解各个元器件及工作原理，能达到易记易懂的效果，加深学生们的印象。例如在讲解热继电器的工作原理时，笔者取下热继电器的双金属片放在酒精灯上，看它如何弯曲变形，再分析在电路中怎样达到过流保护的效果，然后说明型号、数字、字母的含义。这样不但可以使学生对每个元器件有了充分的认识，还使课堂教学更加生动易懂，提高了学生的学习兴趣。 2.创造良好的课堂气氛 在课堂教学中老师应注重与学生的互动性、多提问，这样可以使他们对学习电力拖动产生兴趣，加强学生对此课程的求知欲，使学生也真正融入到课程的学习中。笔者的做法如下。 一是对于易引起混淆的元件，要先提出问题让学生在书中找出答案，老师再系统解答。问题如：熔断器、热继电器在电路中各自的作用是什么？为什么不能相互替代？ 二是控制线路难度逐步加大时，可采用启发式教学，如在讲完接触器连锁正反转控制线路准备讲入新知识点时，可指出线路存在的问题、提出问题、如何解决，从而引出接触器按钮双重连锁正反转控制线路。 三是实践动手前必须认真填写实习报告，明确注意电路实习动手应注意的关键问题，做到实习前目的明明白白，实习后结果一清二楚。若盲目动手会损坏元器件，烧坏熔断器。 四是当学生有了一定基础后，老师可提出设计思路和部分电路图。让学生3～5人一组，研究讨论完成设想。例如笔者讲完自耦变压器降压启动控制线路后，实验室内没有自耦变压器，笔者要求学生就如何用灯箱替代自耦变压器设计出相应的控制线路，并对每组设计出的方案加以评议，指出各自的优缺点，对电路逐步加以完善。只有这样以学生为主，老师为辅，让学生相互学习、借鉴。可激发学生的学习兴趣。 课程学习不应该仅仅停留在新鲜有趣上，而应该依据教学任务，充实教学内容，在课堂上延伸书本上没有的知识点。这就要求老师在重视实训的基础上，加深自身知识及技能的提高，创造更加灵活的提问方式及学习情境，培养学生独立思考的能力。 3.仿真软件应用 《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》它具有应用性和实践性均很强的特点。在教学中往往有许多电路工作原理图难以被学生想象，难以验证理解。这就需要充分利用多媒体教学仿真软件，将具体的实现过程形象地展示 来加深对知识点理解。可以在计算机平台上安装Matlab软件，然后利用Matlab下的simulink进行动态仿真。 这样做的优点有：动态过程直接反映出来，可读性强；出现错误不会损坏元器件，易于修改；节省经费。这样不仅将原本非常抽象的知识生动形象了，学生易于理解，更重要的是提高了学生们对电力拖动这门课程的兴趣。 4.特别注重实习教学 电力拖动是一门以实习训练为主的一门学科，其中实习训练所占比例不应低于总学时的80%。在实习课程中，老师完全可以不按指定书的安排，自己动手，根据相应电路工作原理及接线图进行实物连接，从而发现问题和寻找解决问题的方法。 在课上采用小组自愿组合的形式，让学生2～3人一组动手实习。让学生彼此多问多想、多动手动脑，发挥学生学习的主观能动性，对于实习过程中学生取得成就要充分肯定、加以表扬，出现错误要批评指正。实习结束后让学生自己对各小组相互指出纰漏、不完善的地方，并在今后的实习中加以注意。保证学生在轻松愉悦的学习环境下学到相应的知识，并且提高学生的自信心和竞争意识。 5.走理论与实际相结合的道路 带着“《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》这门课程在实际中（建筑工地的电磁抱闸，粮食机械各电机的控制）有哪些应用？生产车间机床是干什么的”这些问题，我们定期组织学生进入车铣实训车间分析控制线路。例如走进永祥粮食机械厂参观如何用新元件实现对电机的控制，使学生知道学习的目的，进而激发学生的学习兴趣。 在实习过程中，老师不要轻易否定学生的想法、成绩，要站学生的角度上看问题。对于有争议的问题，采取师生共同讨论的方式，完善实习过程，肯定他们的成果。这样学生就会对电力拖动控制产生很大学习兴趣。 如何提高学生的学习兴趣是一件非常艰巨的任务，在今后的教学实践中还需要广大技校老师给予学生更大的爱心和耐心，将理论与实习相结合，采用灵活多样的教学形式激发学生主观能动性，以提高他们对电力拖动控制课程的兴趣，培养他们独立思考的能力、发现问题的能力和动手能力。 （作者单位：孝感市第二技工学校） |
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