| 标题 | 承德工业学校“一体两翼”校企 合作人才培养模式 |
| 范文 | 周晶 承德工业学校在校企合作育人过程中，以提升学生综合职业能力为目标，以“工学结合一体化课程建设”为主体，以“企业冠名培养”和“教学工厂全真实训”为“两翼”，形成良性互动、体系完整的“一体两翼”校企合作人才培养模式，同时深入落实“精细管理、精致服务、精品业绩”的“三精”教学管理理念，以精细管理和精致服务促进校企合作各项工作落实，其经验值得借鉴。 工学结合一体化课程建设。学校先后成立了23个课程改革小组，依据技能人才成长规律，以企业一系列的真实产品为载体，经过教学论、方法论处理后，对模拟企业实际生产条件的学习情境进行教学设计，形成学习单元，全面构建工学结合一体化课程，并形成了具有特色的“1277”课程模式。即：一个目标，以综合职业能力培养为目标;两个核心，即工学一体和学生主体;七个一体化，即课程理念、课程目标、课程内容、教学组织、教学考核、教学管理、师资队伍一体化;七个要素，即以工学一体为课程理念，以学习领域为课程类型，以一体化教材为课程载体，以行动导向为教学方法，以过程性考核为评價特点，以学分管理为组织形式，以“双师型”教师为教学保障。 校企共育——企业冠名培养。学校先后与北京安德建奇集团、北京中电凯尔设施管理有限公司、承德颈复康药业有限公司、北京中盛恒信有限公司、北京现代有限公司、福田雷萨起重机有限公司等20多家企业联合，开办了以“安德建奇数控班”为代表的近30个企业冠名班，实现了企业文化进班级、岗位能力进课程、企业师傅进课堂、企业管理进评价。企业冠名培养覆盖学校所有就业班级。企业冠名班将企业对人才的实际需求引入教学全过程，教学过程中以工学结合一体化课程模式为教学实施基础，冠名企业根据自身需要选定已开发好的课程内容，或根据企业的特殊需要，与专业教师按工学结合一体化的理念共同开发新的学习领域，共同实施课程教学，共同提供教学资源，共同组织学生评价，实现共赢发展。 教学工厂——生产性全真实训。学校成立双元校企集团，以独立自主和校企合作两种形式在校园内创建真实的企业，包括双元机加工厂、红黄蓝幼儿园、双元商务酒店、双元师生健身中心、双元广告公司、双元国际旅行社、双元寻呼中心等8个教学工厂，形成全真的生产性教学环境和相应的教学管理体系。教学工厂实行“学校统筹监督、系部管理教学、企业自主经营、系企共育人才”的管理方式。系部指派教学主任对全真实训工作进行总体规划、管理和协调，教学工厂实行自主经营。双方依据现阶段产品，共同开发教学情境，合理安排全真实训。教师以工序分段，实现从教师身份到师傅身份、专业教学到生产管理的转变，学生以技能分层，实现从学生身份到准员工身份、专业学习到产品生产的转变。 为保障该模式落地实施，学校基于“准确、可测、可达、相关、时限”原则编制学校各层级规划，形成上下衔接、左右呼应的目标链和目标执行链，建立教学诊改质控体系和发展性评价机制，形成了常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的教学质量管理体系，显著提升了校企合作育人效果。 |
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