| 标题 | 打造高效课堂 增强初中语文教学效果 |
| 范文 | 韦敏 【内容摘要】新课改实施以来，语文课堂教学仍然有低效现象，极大地影响了学生语文学习的积极性。本文拟从打造高效初中语文课堂的重要性、初中语文课堂教学现状和打造高效初中语文课堂的方法等角度对如何进一步打造高效的初中语文课堂进行探析。 【关键词】初中语文 高效课堂 构建策略 随着我国教育改革的快速推进，素质教育模式已经渗透到多个学科的教学活动中，也得到了教育工作者的普遍认可。语文，是初中阶段的一个基础学科，语文学习能力，对于学生未来的学习与生活都有着重要的影响。因此，增强初中语文教学效果，构建高效初中语文课堂就显得十分重要。课堂效率得到提高，学生的语文素质才能有所提升。目前，我国初中语文教学还存在一些低效现象，极大地影响了学生语文学习的积极性。关注课堂效率，传授正确的学习方法，是初中语文教学改革的重点所在。 一、打造高效初中语文课堂的重要性 1.有利于语文教学改革目标的实现。新课程改革的重要目标之一就是突破传统教学模式的限制，让课堂教学活动不再只是简单重复。让学生能够在课堂中自主、合作与探究学习，是教育发展新时期每一位教育工作者的责任。打造高效课堂，需要教师改变传统的教学方法，对学生的学习积极性加以调动，让学生的主体地位得以突出。初中学生富有个性，给学生个性学习的机会，能够让课堂教学实践活动满足教学改革的需求。所以，构建高效的初中语文课堂，是实现新课改目标的实践。 2.有利于初中学生实践能力与创新能力的提高。课堂效率的提高，会加快学生的各项能力提高。一个高效的初中语文课堂，必然具有轻松、活跃的学习氛围，能够极大地调动学生的学习兴趣，让学生更好地参与到学习活动中来，敢于提出疑问与解决问题。高效的语文课堂，会从学生不同的学习水平出发进行教学活动的制定，能够让学生在课堂中最大程度地展现自我，促进学生大胆创新。因此，对于学生来讲，高效的课堂能够满足他们实践与创新能力提高的需求。 3.有利于促进教师个人成长。教师，是课堂活动中的主导者，教师的成长是高效课堂构建的基础，同时，高效课堂的构建，可以反作用于教师的成长。新课程改革给当代初中语文教师提出了更高的要求，他们要在教学实践中大胆创新，坚持新的教学理念的指导，让自己主导的课堂充满活力。教师不仅要根据教学大纲进行教学方案的制定，更要从学生的学习能力出发，考虑学校的教学条件，制定多重教学目标。只有这样，教学活动才具有针对性。在构建高效课堂的过程中，教师的语文专业知识不断丰富起来，教学想法也越来越多，自己也在学生的成长中快速成长起来。 二、初中语文课堂教学现状 虽然教学改革实施的时间不短，但初中语文教学活动还存在诸多不合理之处。发现初中语文教学的不足，打造高效课堂才更有可操作性。下面，我们就来分析几点初中语文课堂教学现状： 1.教师的教学创新意识不足。教师的创新意识，影响了课堂教学内容与教学方法的丰富性。只有教师敢于创新，课堂才能不断的融入新的元素，实现课堂效率的快速提高。但是，在当前的初中语文教学队伍中，许多教师缺少创新意识。虽然他们传授知识教学效率的提高很重要，但往往用错了方法。部分教师坚信传统教学模式的教学意义，认为他们只要不断提高语文课堂的活力，就可以促进学生学习效率的提高。还有教师认为只要加强学生管理的严格度，让学生将更多的学习精力放在语文学科，就能构建高效语文课堂。教学观念没得到改变，直接影响了教学效率的提升。 2.课堂教学氛围死板。教学氛围，可谓是直接影响学生学习情绪的一个元素。教师，是课堂氛围的主要调节者，调动学生的情绪，活跃课堂氛围，往往有利于教学效率的提高。在初中语文教学过程中，许多教师不考虑学生的学习感受，忽视学生的课堂学习体验，无视学生的主体地位，让学生无法全身心地融入到课堂中来。教师一方面觉得学生的课堂参与度不足，嘴上说让学生快速参与进来。又用自己的课堂讲解，抹杀了学生的积极性，没有给学生参与的机会。在传统教学体制的影响下，当前的初中语文课堂氛围普遍死板，缺少创新教学的活力。 3.学生学习兴趣不足。学生的学习兴趣，对于学生学习的积极性有着重要的影响。学生学习兴趣充足，就乐于将自己的思维运动起来，跟随教师一起去探索初中语文世界。但是，学生的学习兴趣不足，就很容易成为课堂中的旁观者，不理会教师的讲解，也不会对教师提出的问题进行思考。目前，许多学生觉得语文学习十分枯燥，除了识字、阅读回答问题以及背诵课文，没有任何有意思的内容。学生学习兴趣不足，直接影响了课堂教学效率的提高。 三、打造高效初中语文课堂的方法 打造高效初中语文课堂，需要语文教师重视课堂教学的各个元素，合理安排教学过程，让学生体会到语文学习的乐趣。 1.加强语文课堂结构的优化。优化课堂结构，是构建高效语文课堂中最重要的一步。首先，教师要引导初中学生做好课前预习，让学生有一个良好的语文学习开端。在课前，教师引导学生对将要学习的内容进行全面预习，提供合理的预习任务，让学生自主对新知识进行探索，有利于学生明确自己的课堂学习目标。学生经过预习，可以有准备地跟上教师的教学节奏，掌握好课堂教学内容。其次，教师要针对课程标准，找到一个好的教学切入点。语文教学内容较为广泛，涉及到的内容无穷无尽，教师不可能在一节课的时间内让学生全面了解字、词、句子与篇章知识。因此，教师要通过教学准备明确教学重难点，在教学中做到有条不紊，从而提高教学效率。最后，在课堂教学中，教师要关注学生学习能力的培养，对课堂问题进行精心设计，利用具有代表性与针对性的问题组织学生进行思维运动，培养学生的思考能力。 2.创设良好语文课堂氛围。课堂氛围，是课堂教学的整体情感氛围。当代初中语文教师应当重视和谐课堂氛围的打造，让学生的思维一直活跃于课堂中。学生的思维处于活跃状态，就更乐于探索知识，有助于教学效率的提高。教师要引导学生明确自己的学习目标，具有个性化的学习动机，让学生主动地投入到学习中去。更要给学生创设良好的学习情境，促进学生加强语文学习的情感体验，让学生成为语文课堂的主体。 比如在讲解《安塞腰鼓》的时候，教师就可以利用多媒体给学生播放一段安塞腰鼓的视频，让学生感受安塞腰鼓演出的愉快氛围，促进课堂氛围的活跃。让学生在真实的情境中活跃起来，了解文字背后的情境与情感，能够打造高效语文课堂。 3.激发学生语文学习兴趣。激发学生的学习兴趣，对于教学效率的提高有着重要的作用。学习兴趣，可以让学生从要我学的状态转变到我要学的状态。灵活应用教学手段去激发学习兴趣，针对不同的教学内容采用不同的方法，提高语文教学的新鲜感，能够激发学生的欲望。在课堂教学中，教师要应用积极评价方法，给学生充足的学习动力。 综上所述，提高课堂教学效率，是初中语文课堂教学改革的重点。在初中语文教学活动中应用全新的教学理念，改革教学方法，加强学生语文知识体系的构建，会让初中学生的语文学习收获更多。教师要重视个人教学能力的快速提高，敢于接受与应用新的思想与方法，营造良好的学习氛围。让学生在课堂中更多地发挥主体作用，让学生在充满饱满的热情下投入到语文学习活动中，有利于推动语文教学质量的快速提升。 【参考文献】 [1] 杨素云. 对初中语文有效教学的解读与思考[J]. 学周刊B版，2013（1）. [2] 陈燕. 初中语文课堂教学的有效性研究[D]. 上海师范大学，2012. （作者单位：安徽省枞阳县汤沟中学） |
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