| 标题 | 新课程标准下语文课堂教学模式初探 |
| 范文 | 郉彦文 【内容摘要】创新教育是培养创新思维、创新型人才的重要途径，也是21世纪的教育主题。随着新课程标准的发展与实施，语文教学面临着众多的挑战与机遇，教师必须创新课堂教学方法，结合学生的认知规律，以及教材内容，有效的引导学生进行自主学习。通过多样化引导，切实提高学生的自主创造能力与想象力，使学生由被动式学习转向为积极主动探索，切实提高学生的自主学习能力，这就需要教师构建多元化的课堂教学模式，才能够激发学生的语文学习兴趣。所以本文在此背景下，简要分析在新课程标准下，如何开展多样化语文课堂教学模式，并提出具体的教学策略，希冀有效促进语文教学可持续延展与创新，切实提高学生的语文学习兴趣。 【关键词】新课程标准?语文教学?学习兴趣?教学模式 语文不只是基础性学科，也是一门语言交流工具。在新课程标准下开展语文教学教师必须培养学生的学习主观能动性，能够尊重学生的课堂主体意识，通过正确的引导与帮助，将语文课堂设置成丰富多彩的舞台，有助于学生在舞台中展示自己的想象力与好奇心，在多模式的语文课堂中发挥学习潜能，有助于学生不断的成长学习。 一、情境式语文教学模式 情境式语文教学模式，指的是通过构建适宜学生的语文学习环境，使学生在良好的环境氛围中得到情感的熏陶，有助于学生树立积极的语文学习兴趣，能够积极踊跃的参与语文认知活动中，由被动式学习转换为主动之势，探索有助于激发学生的创造性思维。学生也能够在情境中获取知识，能够由机械式的听讲转变为互动式教学，有助于发挥学生的主观能动性与创新合作意识。所以教师应当激发学生的语文学习情感，与学生展开课堂交流活动，能够根据学生的认知规律以及教材内容，进行有趣的课堂知识导入，创设良好的语言教学环境，使学生在轻松愉悦的情境中愉快的学习，自由的成长。教师也能够捕捉到学生身上的闪光点，给予学生鼓励和帮助，能够平等、诚心的与学生交流中，使学生的主体意识，挖掘学生的个性潜能，采用趣味性提问方法，有助于塑造学生的创新精神，掌握学生的情感脉络，使学生在教师的关心与呵护中，获取信心与力量。在语文教学活动中，教师可以融入一定的教学情境，教学生的认知规律以及教材内容有效融合，能够加强师生之间、生生之间、师生与教材之间的情感互动，切实达到以情动情，情景交融的教学效果，有助于学生从多角度地提出问题，并且运用独特的思维进行思考探究。 二、质疑提问法语文教学模式 在新课程标准下开展语文教学，教师必须提高自身的专业技能与综合素养，挖掘教材中的创造性因素，有助于提高学生的创新意识，培养求异性思维。教师必须灵活应用教材中的创造性因素，引导学生能够灵活的观察并分析问题，在课堂教学过程中，鼓励学生勇于质疑，培养学生的多向思维。质疑是学生开启智慧大门的钥匙，教师结合文本内容以及学生的认知规律，提出趣味性问题，引导学生多问多答，部分学生会对其中一点问题提出疑问，但是也有更多的学生会从多个角度提出问题，教师应当肯定学生的提问积极性，并且鼓励学生以小组的形式进行探讨交流，有助于学生自主地发现问题、解决问题。 三、活动型语文教学模式 教师可以结合文本内容安排趣味性活动，培养学生的活动体验。使学生在活动中能够积极与其他同学交流沟通，增强学生的语言表达能力，教师也应当充分关注学生的生理与心理特点，采用讨论与参考、交流、提问、角色扮演等多种方式，来丰富学生的情感认知，学生也能够结合已有的生活经历，自主的发现问题，进行实践探索。采用灵活多样的趣味型教学方式，能够构建充满情绪的趣味课堂，教师也应当结合文本内容与形式，以及学生的认知规律，采用多元化的教学方法，可以将丰富的实践活动引入课堂教学过程中。对于画面感较强的文章可以采用，绘画、大声朗读等多种方式，提高学生的参与积极性，对于诗歌类文章，则可以引导学生进行读写背诵，对于童话或者是故事情節较为曲折的文章，可以采用角色扮演等多元化方法，提高学生的思想认知与语言表达能力，有助于提高学生的语言应用水平与创造性思维。 四、综合型语文教学模式 信息技术与互联网技术的快速发展，更新了人们的生活与思想认知。在语文教学过程中，教师也应当积极应用现代化信息技术，有效的丰富课堂教学模式，可以将音乐、视频、美术等多元化方法，有效的融入课堂教学模式中。例如教师在讲起渲染人物心里的文章时，可以应用音乐辅助教学，能够调动学生的情绪反应，渲染学生的情绪。例如：学习古诗文时，可以边听音乐边带领学生进入画境，使学生感悟古诗词中的风景图片与精神。也可以将美术艺术带入语文教学，通过视觉艺术有效的传播与文思，想加强语文文字与美术艺术的有效融合，教师应用多媒体设施展示美术作品有助于促进语言和画展的有效结合，使学 生仿佛身临其境，感受作品意境的整体内涵。 结束语 综上所述我们能够看出，在新课程改革背景下，开展语文课堂教学，教师应当全面结合学生的认知规律及新课程标准要求，激发学生的学习主观能动性，有助于学生自主探索创新，切实提高学生的语文综合素养，有助于学生全方位发展。 【参考文献】 [1]郑宗英.培养语文创新能力的途径[J].语文教学与研究，2014，18：66. [2]李慧春.为语文教学注入创新的活力[J].素质论坛，2015，（118）：120. [3]陈静. 新课程标准下语文课堂创新教学[J]. 中国校外教育，2013，26：87. [4]吴钦. 新课程标准下语文课堂教学方法[J]. 学周刊，2016，33：38-39. （作者单位：甘肃省通渭县常家河镇教育学区） |
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