| 标题 | 初中语文阅读教学有效性策略之我见 |
| 范文 | 蒙亮 摘 要：阅读教学一直是初中语文教学的重难点。初中语文教师认为：因材施教制定不同阅读目标、字词推敲提升阅读语感能力、引导阅读积累丰富课外知识是打造语文阅读高效课堂的关键。因此，结合自身教学实践，谈谈如何提升初中阅读教学有效性，以期为有关教学活动开展提供可参考价值。 关键词：初中语文;阅读教学;有效性 阅读教学作为初中语文教学中的重要部分，是学生汲取知识、发散思维的重要渠道。然而，在现实情况中，初中语文阅读教学效果并不理想。究其原因，教师仍然以“灌输式”教学为主，教师只是将学习的内容传输给学生，但对于学生的学习情况并不看重。对于这种“沉闷、乏味”的阅读教学模式，学生的学习积极性就会受到严重打击，甚至还会造成学生对阅读学习的“厌恶”心理。那么，这就要求新时代背景下的初中语文教师应在阅读教学中寻找更加适合学生学习特点的教学方式，有效激发学生阅读兴趣，提升学生阅读学习能力。鉴于此，本文就结合初中语文教学实例谈谈自身的一些看法，旨在通过多元途径提升学生阅读能力，为今后学习奠基。 一、因材施教，制定不同阅读目标 据了解发现，语文学习成果两极化是初中语文高年级教学中时常出现的现象。对此，作为新时代背景下初中语文教师，应创新教学方法提升教学效率。如分层教学法就是新课标下诞生的一种新型教学模式，将其应用到初中语文阅读教学中，既是语文教学工作满足新课程改革需求的体现，也是实现语文阅读教学有效性的一种策略。对此，落实因材施教十分重要。 例如，在初中语文《背影》教学中，我会将全班同学分成能力较强及较弱两个层次。对于学习能力较强的学生，我会要求学生理解文章内容、分析文章结构、理清文章思路、感受文章字里行间真挚深沉的父子之情。对于学习能力较弱的学生，即要求学生掌握生字生词，理解文章主要内容与寓意。通过因材施教，不仅能结合教学内容提供针对性的阅读指导，还能让不同层次的学生在课堂中都收获语文知识，建立积极的语文学习情感。 二、字词推敲，提升阅读语感能力 在中学语文阅读过程中，无论是教师还是学生都会碰到一些不需要用分析思维就可以解决的问题，而是根据自身的认知直接做出选择。其实，这就是创造性思维里的直觉思维。直觉思维主要作用于学生阅读过程中的字词推敲，进而提升学生的语感能力。由此可知，通过阅读教学中的字词推敲训练提升学生语感能力，就是有效关注学生思维发展的一个过程。 例如，在初中语文《社戏》教学中，我会特意选取一段文字，标记出关键词语，让学生谈一谈作者心中可能存在哪些看法。经过一番深思，学生各抒己见。当然，有的学生回答是正确的，有的学生回答是错误的。那么，这就需要笔者通过引导将正确的答案告知学生，不断关注学生思维发展的过程，这样不仅能够提升学生对字词的感悟能力，让学生意识到勾连前后文的重要性，还能够提升学生的阅读成效，从而为今后的阅读及写作奠定坚实的基础。 三、引导阅读，积累丰富课外知识 当前语文教学以核心素养为导向，不断提升学生的语言构建与运用能力、审美鉴赏与创造等能力。而课外阅读作为提升学生诸多能力的重要途径之一，也需要广大语文教师引起注意。对此，这就要求初中语文教师善于结合学生兴趣爱好及学习特点选择更加适合学生阅读的书籍，引导学生在阅读中欣赏、鉴赏、体验，以积累更多知识。 例如，在《朝花夕拾》课外阅读教学中，我会预设主题，引导学生可以从哪方面开始细细品读，让学生在自主阅读中形成个性化体验。随后，笔者会要求学生在阅读中摘抄自身所认为有道理、有趣味性的句子，并将自身的看法一同写下，这样教师就会在与学生“闲谈”的过程中了解学生的阅读情况，并对学生所认为文笔优美、带有趣味的字句进行评析，让学生进一步了解其字句美在何处，为什么用在这里很是恰当，换到别处就不行。最后再让学生模仿文中的字句，续写句子，不断提升学生的文字鉴赏及写作能力。由此可知，初中生课外阅读能力不是一朝一夕就能提升的，只有引导学生在阅读中自主阅读、鉴赏、仿写，才能让学生积累更多的知识，逐渐提高学生的文学素养，进而提升其课外阅读能力。 综上所述，良好阅读习惯的养成对学生语文学习有重要的帮助作用。对此，语文教师要给予阅读教学高度重视，传授给学生正确的阅读方法，不断培养学生的课外阅读能力，提升学生的综合语文素养。对此，本文主要从以上几方面进行探究分析，期望为提升学生阅读能力作出一点贡献。我相信，还有更多、更有效提升学生阅读能力的策略待深度挖掘，我们作为新时代背景下的语文教师，一定要在今后的教学实践中不断探索、研究，以更好地提升学生的阅读能力，推动学生全面发展。 参考文献： [1]袁雯.低效走向高效：语文课外阅读的必然转向[J].上海教育科研，2018（12）：85-88. [2]徐惠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：95. [3]李国祥.浅谈提高初中语文教学有效性的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：104. [4]邱文香.新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨[J].小學生（下旬刊），2018（10）：57. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。