芡实【同义】总目录

• 析理详尽深入
• 析理透彻精辟
• 析疑
• 析疑匡谬
• 析离
• 析箸
• 析类
• 析精剖微
• 析羽
• 析而不殊
• 析耕
• 析肝刿胆
• 析肝吐胆
• 析肝沥悃
• 析薪
• 析裂
• 析言
• 析言破律
• 析词格
• 析辩诡词
• 析辩诡辞
• 析骨以炊
• 析骨而炊
• 析骸以爨
• 析骸易子
• refamiliarizing
• refashioner
• refashionment
• refastened
• refastening
• refastens
• refectories
• refectory
• refed
• refederate
• refederated
• refederates
• refederating
• refederation
• refederations
• refeed
• refeeding
• re-feeding
• refeeds
• refeel
• re-feeling
• refeeling
• re-feels
• refeels
• refelt
• 让思维向纵深处伸展
• “整数简便运算的整理与复习”的教学实践与心得
• 构建数概念 发展数感官
• 重组教材需仔细斟酌
• 对“小数乘整数”的教材编排的思考
• 学生计算能力的培养应与数学思考同行
• “谁比谁多或少几”的教学思考
• 关于一道看图列式题的思考
• 一道近似数的填空题背后……
• 课堂意外练就应变智慧
• 数学例题教学应教些什么
• 例谈数学思想方法的渗透
• 数学操作活动课要线上线下同步推进
• 让学生开口，提高数学教学实效性
• 设计有效路径，纠正学生的元认知误区
• 教学相长：课堂中的辩与思
• 多种策略在平面图形教学中的应用
• 深度教学，我们一直在路上
• 小数练习中学生错误的原因及改进策略
• 数学活动，把学生的思维引向深处
• 站在一定的理论高度，才能正确画出高
• 没有想象空间的操作活动是不完美的
• 整合到意义教学中，理解余数大小“不再多余”
• “问题式学习”教学模式的研究与思考
• 承前启后，搭建导入正比例意义教学的桥梁