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标题 以兴趣做先导让课堂充满活力
范文

    岳学君

    摘 要:课堂教学是最基本的教学组织形式,课堂教学是枯燥乏味还是充满活力,对于能否上好一节政治课起着至关重要的作用。兴趣是激发学生学习最重要的动力,它会唤起学生内心对知识的真正渴求,它会激发学生学习的积极性、主动性、创造性,使他们真正成为教学过程中的主人,而不是配合老师“表演”的“观众”。那么如何上好一节道德与法治课,让课堂焕发出生命的活力,首先应该将关注点转移到学生对道德与法治课兴趣的养成方面。

    关键词:兴趣;先导;活力

    一、学生缺乏学习道德与法治课兴趣的原因

    学生不喜欢上道德与法治课,兴趣缺失,受很多因素的影响。

    (一)认识偏差

    由于教师忽视了对学生进行道德与法治课时效性的教育,使大部分同学认识不到学习道德与法治课的重要性,大部分同学认为道德与法治课没有实际用处,学习它完全为了应付考试,平时老师讲课听一听,考试之前在临阵抱佛脚背诵老师所讲过的知识点,只要能顺利通过考试就可以了。学生在这种学习心理的主导之下,又怎么产生学习道德与法治課的兴趣。

    (二)教学方法单一

    长期以来,道德与法治课的教学方法比较单一,常采用的是一支粉笔、一本书、一块小黑板、一张嘴的教学模式,加之道德与法治课的有关学科,有许多抽象的理论、概念、原理,一些道德与法治课教师在教学过程中常常采用的是“填鸭式”的教学,把这些抽象的理论、概念不加讲解的灌输给学生,如果教师一味地照本宣科,学生难免觉得厌倦。新课改实施以来,道德与法治课的教学方法有很大的改进,多媒体进入课堂,增强了课堂的趣味性,但其不被重视的现状,以及教师和学生过了那个使用多媒体教学的新鲜劲,课堂教学又恢复到了老师画画,学生背背的现状。

    (三)道德与法治课教师课前准备不充分

    备课是教师教学活动的一个重要组成部分,有些教师不明白备课的真正内涵,将备课同写教案等同起来,甚至有些教师在开学的前一段时间,就把所有课程的教案都写好了。在备课的过程中,教师会以教材为轴心设计教学内容,不会考虑在教学学生的学习动机、兴趣、爱好,忽视了学生在教学过程中的主体地位。一些教师在备课过程中注重形式,可能会随便抄写老教师的教案,以应付检查,而没有真正考虑过到底怎样才能上好一节道德与法治课。只是备教材,没有做到相关知识的拓展和延伸,只是比较浅层次地理解教材,当学生问到一些延伸的课本以外的知识时,教师不能及时给学生恰当合理的回答。

    二、提升学生学习道德与法治课兴趣的方法

    (一)加强对道德与法治课重要性的认识

    加强学生对道德与法治课重要性的认识,是上好一节道德与法治课的前提。道德与法治课教师通过教学,不仅让学生掌握政治学、经济学等相关理论,更重要的是通过学习这门学科,在教学过程中引导他们形成正确的思想观念,树立科学的世界观、人生观、价值观,培养他们良好的思想品德与道德素质,进而引导他们的行为朝着真、善、勇、美的方向去努力。当今社会,是人才型社会,需要的是具有创新型思维的人才,培养创新型人才,必须加强道德与法治教育,不仅因为道德与法治教育能够为学生提供指导思想,更重要的是能够形成良好的品格,这也是创新型人才必须的。作为学生,面对当前的社会大环境,只有具备优秀的道德品质和积极乐观的生活态度,才能更好地走入社会、融入社会,进而在这个社会中有所建树。在平时的教学过程中,教师要有意识地渗透道德与法治课的重要性认识,利用一些恰当的例子,告诉学生,学习这门课程对于他们的个人发展来说,是起着至关重要作用的,只有学生认识到道德与法治课的重要性,他们才有可能积极投入到道德与法治课的学习中去,才会对这门课程感兴趣。

    (二)改进教学方法

    改进教学方法,是上好一节道德与法治课的关键。教师在教学中死抠教材,简单地复述教材内容,搞空洞的说教,这种教学方法是不能和学生产生共鸣的,更激不起学生学习的兴趣。正所谓,教无常法,要改进和创新的教学方法,使学生能更好地参与到教学活动中。要上好一节道德与法治课,可以采用启发式教学方法,它的功能不但是结果启发,更重要的是过程启发。这种教学方法要求教师运用具有启发性的教学方法,而不是向学生“灌知识”的“填鸭式”教学方法。教师要对教材的掌握比较透彻,在教学中通过精心设置疑问或者其他方式来调动学生学习的积极性,当学生遇到不能解答的问题时,教师能够通过引导、启示的方式,使学生对不清楚的问题有了正确的认识。教师的作用是教会学生一定的思维方法,使学生不但“学会”,而且“会学”,正所谓,“授之以鱼,不如授之以渔”。这种教学方式可以调动学生学习的积极性、主动性、创造性,确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位。

    (三)做好课前准备

    首先,道德与法治课教师要做好精神准备,要有良好的时间观念,提前五分钟进入课堂,可以利用这个时间组织班级纪律,以更好地进行下面的教学工作。其次,要做好知识准备。教师要真正意识到备课的重要性,不要存在简单的应付心理,教师在备课过程中,要将备教材和备学生紧密结合起来,在备课过程中,要将关注点转移到学生的发展方向上来,而不是只注重知识,要设计出以学生为主体的教学方案来。教师在充分掌握教材的基础上,要多涉猎一些相关的知识,这样教师在授课时不仅能讲好知识,更能跳出教材,超越教材,使学生的积极性得到增强。

    要想改变道德与法治课课堂沉闷、枯燥的状态,教师就要努力的激发、培养学生的学习兴趣,让课堂充满活力,这才能达到道德与法治教育教学效果的目的,才能真正上好道德与法治课。

    参考文献:

    [1]孙春瑞.以兴趣为先导,积极探索技工学校语文教学新思路[J].黑龙江科技信息,2013(4):184.

    [2]李延江.以兴趣激发为先导 促进有效合作学习[J].小学教学参考,2011(8):10-11.

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更新时间:2025/3/15 12:06:19