| 标题 | 初中英语教学中智慧课堂的构建探析 |
| 范文 | 赵百双 摘要：智慧课堂的构建需要依靠师生的共同努力，在智慧課堂构建中教师的情商与智商起着综合作用。对此，在初中英语教学中为了构建智慧课堂需要重视情景教人的作用，有效培养学生的兴趣与主动性。在打造智慧课堂时可以借助互联网技术，在信息时代提高教学效率。本文便主要讲述了初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施。 关键词：初中英语；智慧课堂；具体措施 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0125 英语课堂教学根据用途可以分为听说读写四大内容，每一部分都需要学生经过长时间的练习，但是很多学生并没有认识到真正掌握英语技巧的重要性。学习英语仅仅是应付考试，仅要求获取及格的成绩，并没有感受到英语学习独有的魅力。但是英语在社会的每一个领域都需要得到应用，在未来就职工作中英语水平是首先要考查的标准之一。引入信息技术构建智慧课堂能够形成良好的自主学习过程，在循环前进的学习过程中感受英语学习魅力，提高英语兴趣。 一、进行以情发音，构建知识课堂 初中英语课堂教育的主要目的不仅仅是培养英语知识与能力，同时还应培养学习过程中应有的态度和情感。不论学习哪一种学科都是长期坚持的结果，英语学习过程中学生也会遇到各种类型的问题，保持坚持不懈的学习态度与情感能够为其他学科的学习提供良好的学习习惯。构建知识课堂的首要步骤便是营造良好课堂气氛，在良好课堂氛围之下能够有效锻炼自己的口语能力。良好的口语能力能够在之后的情景对话中发挥重要作用，方便之后的旅行、学习与工作。很多学生为了放松自己，一般都会到国外旅行，为了能够更好地在国外生活，需要掌握基本的口语能力，与当地人民能够进行基本的流畅对话。在长期口语能力锻炼当中能够纠正发音不正确问题，提高自己的听力能力，真正提高英语学习水平[1]。 比如在初中英语教学中，教师需要端正自己的教学态度，热爱自己的教学事业，积极的教师能够带动学习气氛，使学生集中上课注意力。在每一节课开始之前可以让学生读一些英语单词，听单词的发音，及时纠正发音不正确的问题。流利的口语水平能带给学生强烈的自信心，在流利的英语对话中能够获得极高的成就感与获得感，能更愿意了解该门学科。对此在构建智慧课堂的过程中可以从学生的情感出发，满足学生文化需求和情感需求，提高自身的英语水平。 二、借助优秀影视作品打造趣味课堂 将兴趣转化为学习动力能够有效推进初中英语学习的进步，英语是一门综合性学科，不仅要求口语能力同时也要求学生的读写和听写能力。一般在练习口语的过程中最好的方法便是将口语练习与听力练习结合在一起，实现两者的共同进步。利用优秀的影视作品打造趣味课堂能够有效训练学生的口语听力能力，优秀的影视作品不仅能够满足学生的视觉要求，并且在感受到英语故事性的同时锻炼口语听力能力，感受英语学习趣味性的同时促进英语水平能力的提高[2]。 比如在教学开始之前可以寻找一些优秀的英文电影原声带，给学生发一些配文资料，首先对原声带内容进行盲听，其次在看着听力资料的同时跟读英语原声带，改正自己的发音，在口语实践中提升口语能力。同时，教师可以选择美国经典电影《老友记》作为原声带视频录像，由于学习能力的差异导致很多学生不能紧跟原声带语调，过快的语速会带来极大的学习压力，教师便可以根据当前英语水平适当调整原声带语速，在课堂上让学生对原声带有一个基本的了解，在课下活动时学生需要阅读原声带内容两遍，用手机将自己跟读的情况录下来，仔细研读自己的录音情况，发现存在的问题，在长期日积月累的训练中能有效提高自己的口语和听力能力，获得良好的英语教学效果。 三、创造互动教学课堂 良好的教学氛围需要师生的共同作用，两者的共同作用才能构建良好的教学课堂，两个教学主体发挥各自作用，教师发挥领导者作用，学生发挥主体学习作用，注重两者的互动关系能创设良好的学习氛围。在很多初中英语教学课堂上，教师仅注重自己作用的发挥，对于学生课上注意力不集中的问题采用忽视的态度，该种问题导致教学效率与质量难以得到提高。对此，为了能够构建智慧课堂，教师可以合理构建互动教学课堂，在充满活力的互动中帮助学生感受到英语学习独有的魅力，进行互动的最佳途径便是进行课上提问活动，学生为了能够很好地回答教师提问的内容需要时刻保持注意力，减少走神现象的发生，调动课堂学习的主动性，让枯燥单一的英语学习课堂变得更加生动有趣[3]。 比如在互动课堂中，教师需要抛砖引玉，根据教材内容创设合理的英语问题，提问的方法也可以分为两种，一种是教师提问，一种是学生自主回答。选择提问方法主要依据便是提问问题的难度，难度比较大的问题可以让学生自主回答，让学生有一个展示的舞台。难度比较小的问题教师随机抽取学生回答。教师可以问学生喜欢什么类型的电视剧？为什么喜欢该类型的电视剧？引导学生用英文进行回答，在回答过程中学生便可以利用Comedy，tragedy，xianxia，lively，with a sense of reality，to satisfy the imagination等单词进行回答，进行自主思考，选择适合的词汇，从而实现师生之间良好的互动。 四、结束语 初中英语智慧课堂颠覆了传统英语教学课堂模式，引入信息技术打造高效教学课堂，激发学生英语学习兴趣。接受智慧课堂教学不仅帮助学生掌握足够丰富的英语知识，还能提高英语运用能力，提高实战经验，在英语学习中获得极大的满足感与成就感，获得受益匪浅的感悟。 参考文献： [1]刘慕潜.以“问”导学彰显核心素养——英语教学的智慧课堂[J].新课程（中学），2017（11）：236. [2]申建华.基于供给侧结构性改革的农村初中英语智慧课堂的建构研究[J].中学生英语，2017（32）：77. [3]赵惠芳.“互联网+”背景下初中英语智慧课堂的构建[J].考试与评价，2017（10）：44-45. （作者单位：浙江省乐清市芙蓉镇雁湖学校325600） |
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