| 标题 | 巧妙利用“微课”提高高中英语教学质量 |
| 范文 | 廖荣凤 随着现代多媒体教学的不断进步，微课作为一种崭新的教学模式，在高中英语教学中起到了非常积极的作用。微课正以其独特的方式走进英语课堂教学，成为广大英语教师教学的辅助教学手段， 并在提高英语教学质量方面发挥了积极的作用。高中英语学习容量大，知识点多而细，而微课内容“短小精悍”的特点，在高中英语复习教学中可以发挥恰当的作用， 提高英语学习效率。 微课，也称微型视频课程。微课主要是将知识点、例题习题、疑难问题等以视屏的形式简洁明了的展示出来。一般说来，微课时长一般要控制在10分钟之内。 1. 微课的特征 微课主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，使用方便。微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。设计者通常用10分钟在微课中把某一个知识点通过PPT的形式进行相对系统的教授。制作微课的方法有很多种，教师们在教学中使用的微课制作方法通常用PPT讲解，然后录制成屏幕录像，教师们按PPT课件进行讲解并录制整个讲解内容。因为时间限制在10分钟以内，所以内容设计及讲解的时候，应该要能把设计的最经典的内容展示出来。教师讲解时要求把设计思路展示出来。简短的微课，有利于较好地集中学生的注意力，提高学生的学习效率。 2. 微课的作用 2.1示范作用 在英语教学中，教师们经常听到学生抱怨说英语单词难记，教师们也会向学生传授英语单词的记忆方法，但是学生依然记不牢，久而久之，又会回归到死记硬背法上来。而微课教学在英语教学中独特作用，正好可以充分发挥着极好的示范作用。教师们可以将各种英语单词的科学记忆法在微课中展示出来，让不同的学生根据自身的偏好实际，选择合适自己的单词记忆法，反复而为之，相信，学生一定可以找到合适自己的单词记忆方法。 2.2传授方法 在10多年的英语教学工作中，我发现有些学生在平时英语课堂中认真听课，但是每次考试成绩确不理想。经过了解，我发现他们在英语不同题型的答题对方法上存在问题。他们没有掌握各种题型应有的答题技巧。有些学生则反映，教师课堂上口头介绍过的答题方法，他们很快就会忘记。针对这个问题，教师们可以利用微课，把相关的答题方法、技巧结合PPT用微课呈现出来，同时配以例证，使讲解更加简洁明了，通俗易懂。实践证明，微课在英语试卷讲评课中起到了非常积极有效的作用。 2.3考点归纳 英语教学中，我们发现学生对于时态语态、各种复合句等无法弄明白，更谈不上运用。如果教师们能够把英语中一些学生比较难理解的语法点分类整理，制作成简短微课，学生就可以根据自己的英语水平调整微课学习的进程，也可以利用课余时间重复利用通过反复观看微课进行学习，直至把某知识点弄懂为止。由此可见，微课确实是课内外学习有效的途径。 3. “微课”在英语教学中应注意的问题 3.1把握主次，提高效率 微课是高中英语课堂教学的必要补充教学手段，但它不能取代常规的教学活动。微课教学有其不可替代的长处，但也有其不可避免的缺点。首先，微课的时长一般被控制在10分钟内，这么短的时间，是很难把英语教学中复杂的语法知识点系统完整而又清晰明了的展示出来的，如果设计不当，微课的效果就很难体现出来。再者，微课中，师生间在微课教学中不能产生应有的、必要的教学活动互动，也不能发挥学生的主观能动性，学生不能充分地参与到课堂中，学生在教学中的主体地位也得不到应有的体现。因此，微课设计者应该在设计微课时充分避免这一点，把握主次，提高教学效率。 3.2及时的微课教学的实施做出正确的评价 微课授课后，授课教师应该根据授课内容对微课的教学效果，学生的学得和习得进行客观的评价，积极接受反馈。教师可以通过作业，访谈，课堂提问等方式来检测学生的听课效果，以便于能做到在以后的教学中对该教学内容进一步调整。 作为高中英语教师，要想让微课在英语教学中充分发挥它的优势，我们应始终把学生放在首位，以学生为中心去精心设计微课，让微课的优点充分地表现出来。教师们在播放微课之前，应该让学生就微课内容先进行热身讨论，让学生发现问题，、提出问題。引起学生的学习的欲望。在听课的过程中，教师们更应该关注学生听课过程中的反映，如遇学生不理解的地方可以暂停，教师甚至可以在学生理解有问题的地方，进行必要的详细的现场讲解，以便让学生更加顺利地完成微课课程学习。 在今后的高中英语教学中我们应该更好更高效地利用微课，在教学中不断完善微课教学，使之成为高中高效英语课堂教学的完美辅助资源，充分发挥它在高中英语教学中的作用，提高高中英语教学质量。 参考文献： [1] 胡铁生. 微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 电化教育研究， 2011（10）. [2] 高尚德. “微课”：课堂翻转的支点[J]. 文化新技术， 2013（05）. [3] 桂耀荣. 微课及微课的制作和意义[J]. 课堂教学研究， 2013（05）. [4] 周颖. 感知新课改 走近微课堂——浅论“微课”在高中英语教学中的运用[J]. 科学咨询（教育科研）， 2016（01）. （作者单位：广西贺州市钟山县钟山中学） |
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