| 标题 | 探究式教学法在高中生物课堂中的应用 |
| 范文 | 王庆文 摘要：在素质教育模式的推广实施过程中，学生综合素质的培养和全面发展备受重视，传统灌输式的课堂教学方式显然已经不符合要求，需要利用探究式的教学方法来促进学生探究性学习。基于此，本文将结合教学实践经验，从实施问题探究法、合作探究法、生活探究法三个维度出发，系统地分析探究式教学法在高中生物课堂中应用的具体路径和科学策略。 关键词：探究式教学法;高中生物;课堂;应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-020 生物新课程标准中明确指出，教师要彻底转变落后的教学行为和方式，引导学生主动参与探究过程，全面提高教学的实效性，培养学生的创新精神和探究能力。探究式教学方法符合新课标的要求，可以帮助高中生物教学更好地应对新课改。所以每个高中生物教师都应当基于现实情况，来推进探究式教学方法与策略的实践应用，从而全面提升高中生物教学的效能。 一、实施问题探究法，加深学生知识理解 问题的提出能够直接引发学生的质疑和思考，促进学生的自主性探究，所以科学提问能够成为实施问题探究法的直接途径。对于此，高中生物教师需要主动地转变以往单方面的教学方式和倾向，做好充足的课前准备，对生物教材课本进行全面且深入地研读，以把握其中的重点、难点和要点，从而结合学生的思维水平和认知状态来设计、提出启发性的问题，以直接发挥出问题的作用和影响，引发学生认知层面的矛盾和冲突，促使学生产生求知的兴趣和探究的欲望，主动地展开深层次地学习和探究，从中加深对知识的理解与掌握。 例如，在教授《物质的跨膜运输》时，本节课程的教学目标是让学生们认识物质跨膜运输方式的类型及特点，依据新课改的探究精神，笔者实施了问题探究法展开教学。首先，笔者从教材中提炼问题，筛选出课程重点内容，然后，笔者再围绕重点难点内容设置问题，提出问题后，笔者则会给予学生们独立分析的时间，锻炼学生们的思考能力。待学生们得出答案后，笔者再让学生们展示自己的答案，针对学生们的答案，笔者可以了解到学生们的学习情况。这样，笔者通过实施问题探究法，加深了学生的知识理解。 二、实施合作探究法，促进学生合作交流 合作是一种有效的教学方式，能够实现集思广益，强化学生间的互动与来往，让学生们可以实现共同的发展和进步。所以，高中生物教师应当将合作教学作为实施探究式教学方法的关键路径。首先，教师要对班级内的学生进行全面地了解，以把握他们的具体学习成绩、能力素养、兴趣爱好等等，在此基础上来实现科学合理地小组分配;其次，教师应该鼓励、引导学生们对之前自主探究的问题，展开小组内的沟通、讨论、互动和交流，各抒己见，分享各自的观点、看法和经验，拓展学生思维领域和基本认知，拓展学生探究深度、优化探究效果。 例如，在教授《細胞的增殖》时，本节课程的教学目标是让学生们了解真核细胞增殖的方式及意义，同时，本节课程也是高中阶段重要的学习内容之一，所以，考虑到学生们的学习情况，笔者实施合作探究法展开教学。首先，笔者将学生们分成了多个小组，并对每个小组的成员进行合理分配，确保每个小组的平均学习能力相同，然后，笔者再为各小组布置探究任务，任务下发后，笔者再将课堂时间交给学生们，让学生之间展开充分的交流。这样，笔者通过实施合作探究法，促进了学生之间的合作交流。 三、实施生活探究法，丰富学生情感体验 生物知识与现实生活有着密切的关联，所以生活是实施探究式教学方法的关键所在，能够拓展学生生物学习的范围，丰富学生对生物的全面认识和情感体验。因此，高中生物教师应该积极地延伸教学思路、拓展教学范围，以现实生活作为教学的出发点，主动地去观察、挖掘、搜集和各种与学生生活经验、实际体验相关的案例和素材，并将其融入到教学实践过程中去，为学生布置生活实践探究任务，促使学生在认识生物现实意义的基础上，主动利用所学生物知识去分析、解决实际问题，丰富学生情感体验，发展学生实践探究能力。 例如，在教授《人体的稳态》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系，所以，笔者实施了生活探究法展开教学。上课后，笔者先为学生们引入了一些生活中的现象，让学生们从熟悉的情境中感受生物知识的范围，然后，笔者再提炼生活中的存在的生物知识，并利用本节课程的知识进行分析，以此促进学生们对知识的认知。这样，笔者通过实施生活探究法，丰富了学生的情感体验。 总而言之，探究式教学法在学科教学实践中的应用是对传统教学模式的挑战，同时也是教师革新教学策略的直接体现。所以，每个高中生物教师都应当全面地转变教学观念、更新教学思想，正确地面对教学过程中的各种问题和不足，把握教育教学发展的全新趋势和核心要求，并通过实施问题探究法、合作探究法、生活探究法来全面推进探究式教学在生物课堂中的全面应用，改变学生的学习方式和状态，提高高中生物课堂教学的深度和效度，更进一步地助力新课程改革和素质教育的发展。 参考文献 [1]高明珠.浅谈高中生物教学中探究式教学的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：55. [2]赵朋.高中生物探究式教学模式的构建及实践[J].课程教育研究，2017（42）：152. |
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