| 标题 | 谈小学生数学自主学习能力的培养 |
| 范文 | 马长斌 摘 要：随着新时代教育的不断发展，新课改对教学方式和目标提出了新要求，小学数学不仅要教会学生基本的算数方法，更重要的是要让学生学会自主学习，通过学习数学提高学生的问题分析能力和解决能力，培养学生的逻辑思维能力。因此，老师必须采取更加有效的措施，营造轻松和谐的课堂氛围，改进教学方法，充分发挥学生的积极性和主动性，提高自主学习能力，从而提升教学质量。 关键词：小学高年级数学；自主学习；培养 自主学习是指小学生以自发意愿自觉展开的一种学习活动，自主学习能力则是指小学生在数学学习过程中所表现出来的各种能力。在小学高年级数学教学中落实学生自主学习能力的培养策略，是指教师要激发出小学生“我要学”的主动学习意识，在“主动学”“坚持学”活动中使学生逐步具备获得数学发展所需要的各类能力的教学活动，它能够将小学生的学校发展与终身发展结合起来，有利于切实培养小学生的数学学科素养，提高小学高年级数学教学效率。为此，教师应该要给小学生提供充足的自学空间，为小学生的自主探索与合作交流创造良好的课堂环境。 一、立足学生的实际，激发学生学习动机 任何一节课堂教学的构建，都是立足于学生的实际学习情况的，因此小学高年级数学自主学习能力的培养，也要考虑到学生的年龄特点、真实的学习状况以及学习能力等各种各样的问题。课堂的内容应该是能够引起学生学习兴趣的，并且具有生活特点的学习内容。在学生的认知范围内，教师要考虑到学生的可接受程度，从而使整个教学设计更加具有生活化、趣味性。 在小学高年级数学教学中，要学会引导学生养成自主学习的习惯，善于挖掘学生的学习动机，创设数学教学情境，在潛移默化中掌握学习的本领。自主学习是一种学习习惯，它可以帮助学生保持积极向上的学习态度。教师应帮助学生制定个性化的学习方案，探索学习诱因，让学生在不断学习与进步中不断提高自己的思想修养，从而激发潜在的实力优势。同时，教师应该帮助学生找到适合自身的学习方法，在不断的探索中制定符合自身要求的目标。教师要给予学生一定的自由，发挥其自主能力，目标应包含各个阶段，课堂学习的小目标和期末进步的大目标，将目标的实现落实到每一天，不断积累知识。教师也应该给予学生鼓励与帮助，对待所有学生一律平等，给予合理的建议。教师在合适的时机给学生一定的压力能够帮助其更好地学习与进步，积极监督学生的学习进度，提高学生自主学习能力，养成良好的学习习惯。 二、营造和谐的课堂氛围，搭建自主学习平台 数学本身是比较枯燥的，再加上小学生本来就比较活泼好动，太压抑的氛围反而不利于他们学习。所以，老师在教学时要尽量给学生创设轻松愉悦的教学情境，营造和谐的课堂氛围，让学生在一个相对比较自在的环境中学习，激发学生的学习主动性，提高课堂效率；例如利用多媒体技术播放一些相关的视频、音乐等，活跃课堂气氛，引导学生自主学习。此外，老师在教学时要懂得尊重学生，与学生和平相处，平等对待每一个学生，建立和谐融洽的师生关系。例如，在学习“圆柱和圆锥”这一课时，我们在课本上看到的图形往往是平面的，小学生的立体构图能力还不成熟，为了让他们更直观地观察圆柱和圆锥的特点，可以让学生自己动手制作，或是找一些比较规则的圆柱体和圆锥体物体，让学生根据自己的观察，说说这些柱体和椎体有哪些特点，让学生主动参与到教学活动中去，活跃课堂气氛，如果学生判断错误，老师也不要一味地指责，要引导学生改正自己的错误，鼓励学生大胆发言，表达自己的想法，融洽师生关系，构建平等交流的平台，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。 三、开展互动教学，深化自主学习内容 教师在教学过程中，要尝试着让学生尽可能发挥主体作用，进行换位思考，使课堂形式更加新颖，使学生更愿意参与其中，提高教学的质量。课堂上，教师尝试着站在学生的角度上进行授课，让学生扮演教师的角色，对一些疑难点在课堂上进行提问，说出自己的疑惑，再由教师或者是其他同学对问题进行解答。这种反馈式教学是师生互动的主要表现形式，促进了师生之间的交流，活跃课堂氛围。小学正是学生爱玩的阶段，如果能将课堂与游戏相结合，则是学生最乐意接受的。教师从教学的内容出发，设计与课堂内容相关的游戏环节，使学生积极参与其中，不仅创新了教学的模式，还使学生加深对知识的理解。 四、实现多样化评价，推动学生自主学习 家长的参与也是帮助学生学习进步的重要方式。因此将家长的评价纳入到评价体系中，与学生互评、教师评价相结合，帮助学生更好地认识自己，发现存在的不足，然后更有针对性地学习。评价体系也要根据学生自身的特点更加客观地进行评价。多样性评价可以帮助家长随时了解学生的学习情况，起到监督与指导的作用，帮助其养成良好的学习习惯，多角度、全方位地帮助学生增强学习能力，使学生愿意主动探索，从而实现全面发展。 新课程背景下的小学高年级数学教学应符合现代发展需要，教师必须在新教育形势的背景下，改变教学思路和观念，把课堂还给学生，给学生创造一个轻松自由的学习环境，让学生做学习的主人，让学生感受到自主学习的重要性，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，从而提高学生的自主学习能力。 参考文献： [1]郑丹.小学高年级数学学生自主学习能力的培养[J].新课程（小学），2018（1）：173. [2]高丽.小学高年级数学自主学习能力培养探究[J].新课程（小学），2018（2）：194. [3]方庆荣.小学数学高年级教学如何培养学生自主学习能力[J].当代教研论丛，2018（2）：56-57. |
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