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标题 蹲下来和孩子说话
范文

    王秀香

    对学生的教育是一个重要的过程,不能期待着一下就开花结果,需要静下心,弯下腰,慢慢播种,静待花开。

    一、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待

    我们刚接触××这样的同学,大多数老师差不多一致给他这样的评价:“这个孩子表现太差”“太没礼貌”“太没教养”等。经过长时间的接触,我们发现了这不是品质问题,而是心理问题。我们往往注视学生学习成绩的高低、品德的优劣,而忽略了学生的心理健康教育,甚至把心理问题当作品德问题来看待。这样做,将使德育工作的实际效果大打折扣,也培养不出学生健康、积极的态度。

    二、积极与家长沟通,取得支持和配合

    针对上述案例,班主任平时经常与家长交流探讨一些学生的学习和行为习惯,可以从家长那里了解到学生的优缺点。这样不仅能为自己增加今后与学生交流的谈资,而且也能更好地了解学生的思想动态。为了更多了解学生星期六和星期天在家的学习情况,班主任还给他制定了一份星期六和星期天在家学习情况表,并要求家长签字、题写建议。这样能避免他在周一上课时的茫然。

    三、爱护、平等、尊重学生

    尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重。理解是一种尊重,

    一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,理解学生的感受。案例中班主任能拉近与学生的距离,蹲下身来说话,首先动作上亲切温柔,得到学生的认同,进一步找到心理的认同,让他接受这个谈话对象,这是一种理解和平等。

    四、教育需要团队合作

    德育工作中分工明确,未尝不是好事,如果完完全全守着自己的一亩三分地,这样就有了工作的局限性了。如果在工作中能真正地把德育工作放在首位,真正地做到全员德育,发挥团队合作精神,我们的工作会取得较大进展。案例中,在对××的教育过程中,学校领导、班主任、科任教师轮番上阵,既是教育方法的补充,又是教育的合作,对特殊学生的转变起到了关键作用。

    五、利用闪光点改正不足

    “表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为老师,及时肯定、表扬学困生,满足其自尊心,可以为转化创造契机。

    好的教育是用一百种方法教育一个孩子,不好的教育是用一种方法教育一百个孩子。动动脑筋,让心静一静,让腰弯一弯,有些问题可能就解决了。

    编辑 张珍珍

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更新时间:2025/3/10 17:51:08