| 标题 | 浅析小学体育教学与体育游戏的双层构建关系及其重要性 |
| 范文 | 石涛菠 【摘 要】基于浅析小学体育教学与体育游戏的双层构建关系及其重要性。首先分析出小学体育教学与体育游戏的双层构建关系。其次分析出小学体育游戏在体育教学中的重要性，以及小学体育教学融入体育游戏需要注意的问题。最后分析出体育游戏对小学体育教学起到的重要的积极作用。在小学体育教学中融入体育游戏，可以丰富教学内容，促进学生的身心健康发展，提高学生的身体素质和综合能力，确保体育教学的有效性。 【关键词】体育教学;体育游戏;双层构建;重要性 在新课程改革的背景下，小学体育教学也在进行改革与创新。体育教师将体育游戏运用到教学中，为体育教学营造出生动有趣的学习氛围，能使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，提高学生的参与热情。实现寓教于乐，在体育游戏中培养学生的团队合作和遵纪守法的集体精神，提高学生的身体素质，增强学生的体质，培养学生面对困难坚持不懈的精神，同时提高了体育教学的质量和教学效率。 1.小学体育教学与体育游戏的双层构建关系 在小学体育教学中，体育教学的目标就是使学生在轻松愉快的氛围里进行训练学习。因此通过体育游戏，对学生开展有计划、有目的的体育活动，来提高体育教学的有效性。首先，小学体育教学部分活动具有情节性，体育教师结合体育游戏，可以引导学生初步理解社会规范，培养学生的人际交流能力，使学生能够处理和解决在活动中遇到的问题。其次在体育教学中实施体育游戏，可以激发学生的竞争意识，有竞争就有失败，可以较好的让学生总结失败，敢于迎接下次挑战，磨练学生的意志，提高学生的坚持不懈精神。同时学生在游戏过程中需要思考获胜的办法，不仅锻炼了学生的自主能力，还拓宽了学生的思维，使学生体会到体育运动的乐趣，为学生养成终身体育意识奠定了良好基础。最终体育游戏是为了加强学生的身体素质和心理素质，使学生在游戏中掌握运用技能，从而使学生在游戏中提高自身的思想道德水平，树立正确的思想道德观念和价值观念，为学生在今后的人生道路打下坚实的基础。 2.小学体育游戏在体育教学中的重要性 2.1丰富体育教学内容 在小学体育教学中分为开始、准备、基本和结束四个部分。体育教师要完成教学任务，改变枯燥乏味的课堂教学，创新教学手段，使学生对体育产生浓厚的兴趣，就要结合体育游戏，增添课堂教学的趣味性，为学生营造出轻松愉快的课堂氛围。因此，运用体育游戏能丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使体育教学充满活力和欢乐，提高体育教学的质量和教学效率。 比如体育教师要让学生掌握基本的技术技能，可以选择“穿梭跑”的游戏，锻炼学生的速度和力量，培养学生的反应能力和灵敏性。体育教师可以将学生分成人数相等的两队，两队前后相隔两米站立成一路纵队。在游戏开始时，其中一对根据体育教师指导的动作，迅速变换方向。另一队队员在每人中间进行曲线的穿梭跑，当队员全部通过后，两队同时进行交换。同时队员必须根据体育教师的动作，统一做操，不能互相打击队员。一队队员通过时不能触碰到另一队队员，违反者计-1分。这不仅能使学生在游戏中增强体质，加强团队协作能力，提高了学生的人际交流能力，还能使整个课堂的氛围更加和谐融洽，让学生更喜欢参与到体育教学中。 2.2促进学生身心发展 在小学体育教学中结合体育游戏，由于体育游戏的内容丰富多样，可以有效加强学生的身体素质和心理素质建设，提高体育教师的教学质量和教学水平。 首先，通过体育游戏可以吸引学生积极主动的加入到体育教学中，有效锻炼学生的身体素质。其次，在体育教学中融入一些具有竞争性的体育游戏，能激发学生的竞争意识，提高学生的团队合作精神，让学生在体育游戏中感受到学习体育的乐趣。比如选择“拉网捕鱼”的游戏，体育教师把学生分成人数相等的两队，双方猜拳确定渔民和鱼的角色。渔民必须3人或3人以上结网捕鱼，不准抓鱼，鱼在规定的场地内自由跑动，鱼筐设在场内一角，捕到的鱼在鱼筐内不能跑走。游戲规则：1.鱼游到场地外算被渔民捕到，由渔民捉到鱼筐内。2.单个或两个渔民抓鱼时，鱼可以拒捕，告诉裁判不计数。3.比赛采取3局2胜制。因为在游戏的过程中有赢有输，能使学生敢于面对失败，提高学生的心理素质。再次，体育教师根据体育游戏让学生自主创编，学生之间互相合作能发现游戏取胜的诀窍，既活跃了学生的思维，也提高了学生学习体育的乐趣。最后，在体育教学中结合体育游戏，可以促使学生在游戏中团结互助，体育教师可适当的为学生渗透思想品德教育，使学生树立正确的道德观念，塑造良好的道德品质，提高学生的思想道德水平，使学生在游戏中养成勇敢、顽强等的良好品格，促进学生全面发展。 2.3提高学生自我认识 在小学体育教学中融入体育游戏，改变了传统的教学模式，增强了体育教学的效果。通过与学生实际生活紧密联系的体育游戏，可以使学生在游戏中对生活有更加深刻的体会与感悟，同时也能让学生正确的认识自我，认识生活，发现自身的优缺点和在体育学习中存在的不足，促使学生逐渐改正，提高学生的自我管理能力。体育游戏遵循了新课改的教育理念，突出了学生的主体地位，满足了学生的实际发展心理需求，能使学生在自主参与游戏中获得更好的发展，提高学生的个人素养和综合能力。不仅能让学生更加轻松的参与体育课程，还能使体育教师有效达到教学目标，提高教师的教学水平和教学质量。 3.小学体育教学融入体育游戏注意的问题 虽然体育游戏提高了小学体育教学的质量和教学效率，但体育教师要想更好地开展体育教学，提升教学效果，就要注意以下几点问题。首先要保证教学的安全性，避免事故的发生。因此体育教师在选择体育游戏时，要充分考虑到游戏中所隐藏的危险因素，并且要时刻维持课堂教学的纪律，使学生在游戏中拥有自觉性，学会遵守游戏规则。这也能确保学生的安全，提高学生的自我约束能力。同时，体育教师在开展游戏前，要先进行准备活动教学，避免出现肌肉拉伤等情况。其次体育教师要及时注意学生的情绪变化，对情绪不稳定的学生给予耐心的指导和教育，帮助学生稳定情绪，确保教学的顺利进行。此外体育教师要控制学生游戏的运动量，不要使其超负荷运动，让学生达到最好的锻炼效果。最后体育教师要采用符合学生身心发展规律的体育游戏，可在一定程度上对游戏进行有效的创编与改善，来达到体育教学的真正目的，提高体育教学的有效性。 ? 结束语 综上所述，体育游戏在小学体育教学中起到了重要的积极作用。在小学体育教学中融入体育游戏，可以丰富教学内容，使学生感受到学习体育的重要性，增强学生的体质，锻炼学生的身体素质，加强学生的心理素质，对学生综合能力的培养也具有重要意义。因此，小学体育教学与体育游戏的双层构建，不仅能达到了体育教学的目的，提高体育教师的教学水平和教学质量，还能使学生在游戏中养成勇敢、顽强等的良好品格，培养学生的团队合作意识，让学生体会到体育运动的乐趣，为培养学生的终身体育意识奠定良好的基础。 【参考文献】 [1]杨光宏.浅谈游戏在小学体育教学中的意义与构建[J].东西南北：教育，2018（6）：242 [2]王仕光.浅析游戏活动在小学体育教学中的重要意义[J].文理导航·教育研究与实践，2017（4） [3]张婷婷，李新.游戏法在小学体育教学中运用的重要性研究[J].西藏科技，2018，No.301（04）：40-43 [4]陈国龙.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].考试周刊，2017：138 |
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