| 标题 | 浅谈小学语文课外阅读能力的培养 |
| 范文 | 熊良秀 摘 要：阅讀是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达，进而促进学生的全面发展。课外延伸阅读，我国著名语文教育家叶圣陶老先生针对阅读教学曾经提出过“得法于课内，受益于课外”的观点。 关键词：小学语文 阅读教学 课外阅读 《新的语文课程标准》明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。这就为语文阅读教学的进行指明了前进的方向：要扩大学生的阅读量，单靠在校的语文学习时间和语文教材是远远不够的，简直就是杯水车薪。叶圣陶先生语文教材观的核心是“语文教本好比一个钥匙，学生拿了它去开其他的书库”。没有课内语文阅读的基础，就根本说不上在课外阅读方面求发展。怎样指导学生有效阅读——得法于课内，得益于课外，成了当前摆在我们语文教师面前的一个重要课题。在教学实践中，我注重从以下方面抓起，收到了较好的效果。 一、授之以法 学生氛围营造了，兴趣激发了，也有书读了，这样去读书，仅是走马观花式的，学生根本不知道去积累、去运用，可以说阅读的收效甚微。要想让学生爱读、会读，读得有效，还需要科学的读书方法。阅读方法直接影响阅读质量。这也是阅读效果的有力保证。所以在平时的课堂中注重积淀有效阅读方法，我一般指导学生采用以下几种常用而又行之有效的阅读方法：1、浏览法。当今世界处于知识爆炸的时代，信息量大，可以说书籍浩如烟海，人们不能对所有的文章都详加研究。对于那些篇幅较长的或内容不重要但学生又必须了解的，可采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要写法等。2、精读法。对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可采用此法。这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感等，从而获得知识和受到情感的熏陶。3、摘录批注法。就是在阅读过程中根据自己需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或者对阅读的重点、难点部分圈、画、批、注，养成不动笔墨不读书的好习惯。4、要指导学生写读书笔记。它的形式很多，可以摘抄、写摘要、列提纲、制卡片、画图表、写心得。对于中高年级学生，特别要提倡写读后感。写读后感属于创造性读书，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维，想象情感活动的有效参与，增强了阅读的深度，对提高学生的理解能力，思维能力和习作水平具有非常重要的意义。 二、“还权松绑” 当前，阻碍学生开展课外阅读的最大障碍是考试、追求升学率，学生作业，负担太重。有的家长视课外阅读为“不务正业”，有的老师则把课外阅读看作“软任务”。要把课外阅读真正放在应有的位置，必须端正思想认识，把课外阅读的权还给学生，切实减轻学生的课业负担，让学生放开手脚。为此，我做了下面几点主要的工作：1、和家长统一步调。我每一次家坊，都要向家长汇报自己“一手抓课堂教学，一手抓课外阅读”的教学设想，谈自己的教学体会，谈课外阅读促进学习的好处，要求家长为孩子创造条件，尽可能订阅一些课外书刊。2、切实减轻学生的课业负担，保证学生有充足的时间进行课外阅读。近年来，我在教学中，紧缩课堂教学时间，凡教材要求掌握的知识努力在课堂内完成，课堂作业以完成练习册为主，做到当堂练习当堂订正，不留尾巴。家庭作业除了对部分课文进行预习外，主要安排学生阅读一些课外书刊，同时配以一定的写作训练。3、设法解决阅读书源问题。除了学生自订报刊外，班上还办起了图书角，还及时翦贴一些班内外优秀习作，配以圈点勾画，眉批总评让学生阅读，同时鼓励学生相互借阅。4、培养先进，带动全面，既树立学习一贯刻苦认真，成绩优良的典型，更要注意那些由“见书头痛”到“读书迷”的典型。促进了班上读书活动深入。 三、灵活多样 为使学生课外阅读持之以恒，教师有目的、有计划、有步骤亲自“下水”，方法灵活，形式多样，寓阅读于娱乐之中，让学生切身感到学习是一种乐趣和享受。在实践中我主要在“听、看、讲、写”上下功夫。 “听”：1、听读。要求学生每天坚持听电台故事联播节目。在课堂上，我还给学生朗读优秀作文，要求学生当堂笔述。2、听说。坚持听电台的少儿节目，要求听后用简短的文字概述其中有关故事内容。3、听“演”。星期六、日或节假日听电台播放“电影选辑”或“球赛解说”。要求学生边听边想象“镜头”做到耳听脑想。 “看”：1、看课外书。要求学生每天坚持看一、二篇短文，选择最喜欢地写阅读提要。2、看电影电视。看前教师提示内容提要和教育意义，布置思考题;看后根据情况进行口述或笔练。 “讲”：1、讲故事。配合中队活动，每月召开一次故事会。要求讲得简短、生动、形象。做到人人上台，讲后师生评议。2、讲体会。围绕一篇文章讲自己读后体会。3、先读后讲。要求学生选择最喜欢的文章或章节在班上有表情朗读，后讲体会及喜欢的原因。 “写”：每个学生都备有课外阅读笔记。要求学生从四方面写：1、摘录优美词、句、段;2、编写文章结构提纲;3、对电影、电视剧或故事写出主要内容;4、就某一章节写心得。 在上述基础上，教师要定期做好检查评比工作。表彰先进，辅导学习上有困难的学生。实践证明，课外阅读，受益匪浅：学生开阔了眼界，拓宽了知识面，增长了才干，提高了素质。 杜甫说：“群书万卷常暗诵。”学生积累阅读材料，不能只满足于充当记录的“书橱”，重要的在于体味运用，体味是吸收材料的过程，运用是积累材料的目的，如果不体味运用，阅读便会劳而无得，因此应经常翻阅所积累的材料，反复体味理解，融会贯通，对其中的佳句名言还要熟读背诵。这样，“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”，学生的阅读能力才以得提高。 |
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