| 标题 | 小学科学教学现状及对策 |
| 范文 | 李广新 摘 要：随着近年来素质教学理念的深入实施，社会各界愈加了解到小学科学教学的重要性。它能够树立学生的创新思维，活跃学生的大脑，帮助他们扩展视野，了解更多的科学知识。但是，受到应试教学理念的制约，一些小学教师忽视了科学教学的重要性，认为其并非考试的主要科目，导致课堂教学方式单一，不注重宣传，忽视了学生实验与探究能力的培养。长此以往，不仅不利于学生科学意识的树立，还与《科学新课程教学理念》相背离。针对这样的现象，本文就对小学科学教学存在的问题加以探究，通过科学的方法激发学生的兴趣，组织好实验与探究教学，建立更为高效的课堂。 关键词：小学 科学教学 现状 对策 科学属于自然学科，它涵盖面广泛，包括地理、历史、自然等学科。通过开展学科教学，不仅能够激发学生的想象力，还有助于帮助他们更好地了解社会，锻炼动手能力。然而，由于传统教学思想的制约，小学教学经常忽视科学课程的重要性，没有对学生加以正确的引导，使得该课程处于边缘地位。为了有效弥补这一现象，我们必须从实际出发，认识到科学学习的重要意义，并通过运用丰富的教学手段树立学生的科学精神。 一、小学科学教学现状 1.对科学教学缺乏正确的认识 正确的认识是提高科学教学课堂教学效率的关键。然而，受到应试教学理念的制约，很多教师都过于注重语、数、外的教学，使得科学学科变为了边缘课程，很多学校甚至占用该门课的时间开展其他教学。长此以往，学生无法树立科学思想，对于自然学科缺乏好奇心，不利于更好的扩展思维。 2.教学内容与实际不符 学生是课堂教学的主体，小学科学教学也应该如此。然而，当前的课程教学内容较为深奥和枯燥，与实际相脱离，无法从小学生的视角开展授课。一些自然学科和实验内容的设立也与日常实际衔接不上，不利于激发学生的学习兴趣，影响了科学课程特点的彰显。 3.课堂教学方式单一 与其他课程不同，小学科学是一门理论与实践相结合的课程。它应该注重调动学生的兴趣，教师作为教学的引导者和辅助者要以指导为主，通过实验、动手操作等方式让学生更好地了解科学。但是，据调查显示目前我国很多小学科学教学都忽视了多样化教学的意义，课堂教学手段单一，且以教师为主导，学生无法动手进行实践操作，参与教学的机会也比较少。这样一来，就会影响学生学习兴趣的激发，不利于他们更好地理解科学知识。 二、强化小学科学有效教学的对策 1.加强宣传，树立科学教学新理念 通过加强宣传，转变小学教师的固有意识，树立他们对科学学科的新思想，是提高教学效率的重要保障。具体而言，学校应该注重宣传教育，让教师和学生都明确科学学科与实际生活的密切联系，在日常教学过程中潜移默化的传播科学知识和科学现象，帮助他们提高对该门课程的学习兴趣。教师更要树立新思想，积极开展科学课程的教学，鼓励学生阅读和学习相关书籍，通过有效的方法扩展学生的视野。 2.注重科学教学与实际相结合 科学知识和科学现象主要来源于生活，它与我们的生活实际密切相关。针对当前科教学存在的问题，教师应该注重课程学习与学生实际的结合，让学生明确“科学就在身边”。所以，在实际教学中，应该注重学生的参与、思考与实践，通过激发他们的好奇心，培养学生的学习兴趣。例如，教师可以拿一个水杯，将其装满水，并拿一根筷子插入水中，让学生观察筷子在水上和水下不同部位的特点。通过这样与实际贴合的例子，引出要教学的重点—折射。这样一来，学生更容易提高学习兴趣，对科学学科产生好奇心。 3.组织开展多样化教学 小学生性格活泼、好动，单一枯燥的教学方法，不利于调动他们主动参与的热情。在科学教学中，教师要从实际出发，组织开展多样化的教学方式，通过有趣的形式引导和启发学生，进而提高课堂教学效率。例如，教学《小孔成像》这一内容时，可以让组织学生开展实验学习，让学生自制道具，通过小组实验实施授课。再或者，教学“测量太阳高度”这部分内容时，先让同学们猜一则谜语：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走”（谜底：影子）之后，在教学过程中我还和学生在投影仪前进行“搭手影”游戏，并在游戏的过程中让学生变换位置，想一想为什么要在光源和屏幕间才能出现影子？这样，他们不仅玩得开心，还能在游戏过程中发现影子的成因和变化规律。 4.通过社会实践，切实提高学生科学探究能力 科学课是具有很强的实践性的学科，不仅要在课堂上让学生获得知识，还要根据教材的特点，联系学生实际组织开展一些课外科学实践活动，使学生到课外进一步探究，把课内的知识运用于课外。例如教学《动物》这一内容时，可以让学生课外去观察蚂蚁，发现蚂蚁生活中的趣事，填写观察研究记录。这样一来，可以培养学生的观察、思考以及分析记录能力，为更好的开展科学教学奠定基础。 结语 随着新课改的不断深化，小学科学教师要对科学教学有更深入的了解，认识到该门课程的重要性，并掌握多种教学方式，让教学更具有趣味性和实操性，使得学生能够积极地加入到教学中来。 參考文献 [1]付强.农村小学科学实验教学的天空——农村小学科学实验的现状与对策[J].课程教育研究，2018（33）：162-163. [2]李静.小学科学教师课堂提问的现状及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：199. [3]陈丝士.小学科学教育教学现状及对策[J].课程教育研究，2017（47）：184. |
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