| 标题 | 目标教学理论在初中语文课堂中的实践意义 |
| 范文 | 樊友芳 摘 要：语文是所有学科的基础，由于教育的不断提高，学校越来越注重学生们的传统文化教育。语文课文中包含大量优秀传统文化，古诗宋词等内容。在语文课堂上进行目标教学理论的培养，可以帮助学生们养成好的学习习惯和增强文化自豪感。有效的教学目标可以帮助学生们具有目标意识，掌握知识重点，可以提高语文教学进度，培养他们的学习积极性。 关键词：初中语文 目标教学理论 教学策略 语文目标教育是新的教育理念，它可以帮助学生们建立学习目标，结合课本知识，围绕学生们学习效果帮助衡量教学质量。在初中教育中，锻炼同学们目标意识，可以培养出良好的学习习惯，增强同学们学习兴趣，帮助学生们的成绩提高。语文目标教育需要摆脱传统教育模板，它更侧重学生们学习技巧的训练，摒弃了过度关注学生成绩的模式，而忽视学生综合素质发展的问题，可以帮助初中生们建立健全更好的人格魅力，促进中学生积极健康成长。所以，培养出初中生们语文目标观念就成为语文教师们义不容辞的责任。 一、培养初中生目标理念的重要性 目标教学的提出是为了改进传统语文教学的弊端，传统语文教学忽视学生们学习能力的培养，盲目注重学生成绩，不利于学生整体发展。传统语文课堂上知识任务不明确，课堂效率低下，学生学习注意力低，无法集中思想听讲，导致课堂沉闷，教学进程缓慢，学生学习兴趣低，语文成绩不稳定等弊端。教师们为了帮助学生们提高学习语文积极性，培养出良好的学习习惯，帮助初中生们建立学习目标意识。课前要求学生们进行预先，找到本章节重点内容进行学习，圈画出不懂的地方，在课堂上让老师帮助讲解，耐心向老师请教。传统的语文教学目标比较单一，不利于培养学生综合发展，与现代化教育相违背。所以，语文教师要根据教学目标进行创新式教育，通过多种途径帮助学生们完成教学目标，重视课堂效果，增强学生注意力。为了培养出学生们的学习目标，需要老师们对语文课堂进行改进，传统语文课堂比较沉闷、枯燥无趣，造成学生学习积极性低。所以，在现代教学模式中，为了培养学生们的目标意识，教师们要以学生为主体，根据学生性格特点和学习模式因材施教。语文老师要发现他们的学习误区，对症下药，对他们学习方法进行指导，增加学习技巧，促进学生们培养出良好的学习习惯，这样可以培养学习兴趣，增强自信心，更好的培养出语文目标观念[1]。 二、初中语文目标教学策略 初中教学在为学生们制定目标时，要制定科学目标教学，丰富教学内容。传统初中语文课堂无法对知识内容展开完整讲解，无法帮助学生们扩展学习深度和广度。所以，教师们可以利用多媒体进行现代化教育，通过课件，更直观的方式把课本内容讲解给学生，帮助学生们建立学习目标观念，更好的辅导他们进行学习。教师们可以把学生带入语文情景剧中，把枯燥无趣的语文知识生动形象的传达给学生。在语文情景內，可以增加他们的学习兴趣，丰富课堂内容，扩展学习深度，活跃他们思维逻辑，增强他们的创造力，帮助他们更好地掌握学习目标意识。通过把学生们带入情景中，进行开阔教学，再将学生们拉入现实，情景结合的模式，由教师和学生们对所讲知识共同讨论分析。由此以来，把课堂教学带入高潮，不仅丰富了语文课堂教学，而且又提高了学生思维能力、交流讨论和叙述表达能力，完成了对学生们的素质教育培养。教师们可以把学生进行有序分组，根据学生成绩、性格特点等对他们进行分组，并从每组中挑选出一位学习能力较强、组织能力强的同学作为组长，由他负责本小组的语文学习。根据不同小组制定不同目标，实事求是，根据所制定的目标进行课堂讨论交流学习，完成自己所定的目标，最后老师根据小组完成程度和质量进行评比。从中选出最优秀的小组进行表扬鼓励，通过小组比赛提高学生们竞争积极性，间接的提高对语文的学习，也可以培养学生友谊，增加学生间的沟通交流，可以促进学生们的健康成长[2]。 三、培养初中生语文学习目标意识 一个好的学习目标在学生学习过程中往往事半功倍，通过对学生们进行教学 培训，不断建立学生们的学习目标意识，帮助学生们提高学习能力和学习成绩。教师们为了培养出初中生们的目标意识，需要对语文教学更加重视，对课堂不断进行创新，尊重学生主体地位。在学生们进行自主学习时进行观察，掌握学生学习习惯，确保学习进度合理，根据大多数同学的学习进度开展教学。在语文教学中创造出好的学习气氛，增强同学们学习语文的积极性，老师对他们进行适当教导，培养出学生们学习语文的目标观念。另外，课堂上充分利用小组交流，发散学生思维，多角度的锻炼目标意识，利用集体智慧，有突破性的帮助学生们更好的学习语文知识[3]。 结语 综上所述，初中语文目标意识的培养在学习中发挥着重要作用，需要师生们一同协作努力。培养出学生们的目标意识，培养学生自主学习能力，增加学习积极性，养成优秀的学习习惯，增强自学能力。教师们要对学生们进行针对性指导，布置好教学目标，帮助他们培养目标意识，促进学生们健康发展，为日后学习打下基础。 参考文献 [1]汤胜.浅谈目标教学理论在初中语文课堂中的实践意义[J].语文教学通讯，2016，（8）：79-80. [2]宋霞.浅谈初中语文教学目标的确定[J].中国校外教育（理论），2014，（02）：48. [3]杨华.浅谈初中语文教学时教学目标的确定非常重要之体验[J].中学课程辅导教学研究，2014，（8）：168. |
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