| 标题 | 初中音乐教学与情感教育的融合分析 |
| 范文 | 刘丽 摘要：作为艺术教育的一种，在初中教育中就要从落实音乐教育出发，做好音乐教育与情感教育的融合，通过感染学生，以此来为学生营造出浓郁的学习氛围，激发出学生的情感共鸣，从而在丰富学生情感世界的基础上来提高音乐教育效果。基于此本文针对初中音乐教学与情感教育融合进行了简要阐述，仅供参考。 关键词：初中 ? 音乐教学 ? 情感教育 ? 融合分析 在歌曲中包含了独特的思想情感，所以在初中音乐教育中就要从做好课堂教学入手，以提升教学效果为目标，培养学生的感知能力。只有找出音乐教学中的情感素材，才能提高音乐教育的趣味性，才能在保持学生学习积极性的同时激发出学生的学习主动性，从而实现教育目标。 一、在初中音乐教学中融入情感教育的意义 首先，帮助学生养成健全的人格。作为培养学生人格与促进学生健康发展的重要阶段，就要从不同方面入手，做好教育研究工作。人格主要包含了情感与理智两个层面，所以在初中教育中就要清楚认识到情感对学生未来发展的影响与意义。在初中音乐教学中融入情感教育不仅可以提高教学质量，同时也可以培养学生的艺术性，满足学生的发展需求。其次，辅助音乐教学开展。在初中音乐教学中引入情感教育内容不仅可以提高课堂教学质量，同时也可以辅助教学开展，满足学生学习需求。音乐中包含了丰富的情感，且开展情感教育能够提升学生的音乐鉴赏能力，在保持学生学习积极性的同时激发出学生的热情。因此在初中音乐教学中就要做好教学活动开展工作，确保教学的有效开展。最后，提升教学魅力。音乐作为一门极具吸引力与感染力的课程，就要引导学生感受其中的情感。所以在教育中就要从音乐内涵出发，借助情感来激发出学生的共鸣，确保音乐中的情感能够更好的影响学生，加深学生对音乐的理解与认识。所以在初中音乐教育中就要从满足学生健康发展入手，在保持学生学习积极性的同时来丰富学生精神层次。可以说想要丰富学生的知识层次就要创建教育平台。这一阶段学生正处于身心发展的重要阶段，所以如果教师没有采取有效的教育方法，势必会让学生产生出逆反的心理。因此针对这一现象，在初中教育中就要发挥出音乐教育的作用，帮助学生掌握控制自身情绪的方法，以此来促进学生的健康发展[1]。 二、在初中音乐教育中开展情感教育的措施 （一）创建教学情境 初中作为培养学生知识层次与促进学生发展的重要阶段，就要求教师要做好教育创新工作，在综合学生特点的基础上来鼓励学生进行创新。音乐教育作为素质教育中的重要组成，就要从培养学生对美的感悟与理解上来进行，所以教师就要从课堂教学内容上出发，在做好情感教育的基础上来投入情感，确保学生能够在学习音乐知识的同时感受到音乐的魅力所在，实现思维的拓展与延伸。随着教育改革的不断发展，新型教学法不断出现，尤其是对于情境教学法来说，作为一种高效的教学方法，在情境中能够将学生带入到学习中去，同时也可以帮助学生融入到课堂中，在独立思考与学习的基础上通过团队合作来完成学习任务。所以说在初中音乐教学中教师就要做好教学情境的运用工作，以激发学生学习兴趣为目标，在营造教学氛围的同时来做好设计。如在组织学生学习《踏雪寻梅》这一歌曲时，就可以借助游戏方法来进行教育。由于歌词朗朗上口，所以在课堂中就可以组织学生开展歌词接龙的方式，以此来观察学生对歌曲的掌握程度。对于学生来说，在这种学习情境中不仅可以保持学习的积极性，同时也可以加深学习印象，在主动接受知识的基础上来完成学习任务[2]。 （二）加强与学生之间的互动 作为课堂教学中的指导者，教师就要清楚认识到学生才是课堂中的主体，自身在课堂教学中则要以指导者的身份来带领学生学习，确保学生能够在学习中加深学习印象。所以教师就要端正自身的位置，以平等的态度来与学生交流，同时还要做好与学生之间的沟通，确保教学的有效开展。在教学环境中教师就可以选择一些互动性较强的歌曲来组织学生进行训练，从而营造出浓郁的课堂氛围。如学生在学习《敢问路在何方》这一歌曲时，就可以先引导学生说出《西游记》中的角色，通过简单的介绍，以此来将学生带入到学习中去。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够激发出学生的学习欲望，同时也可以促使学生主动与教师交流。而对于学生来说，在这种教学氛围中也可以结合自身的想法来进行情感互动。但是也应当要明确的是，在教育中要为学生营造出轻松的学习氛围，这样才能让学生更好的接收知识，才能提高学生的学习效果，所以教师也要履行自身的职能，让学生受到音乐知识的影响[3]。 （三）培养学生的音乐素养 在初中音乐教学中就要从培养学生音乐素养入手，同时还要发挥出情感教育的作用与功能，确保音乐教育能够满足情感教育的要求。所以在初中音乐教学中，教师就要正确的使用音乐，确保学生能够在欣赏音乐中抒发自己的情感。如学生在学习《乡村花园》这一歌曲时，就可以借助多媒体给学生展示出与阳光、花朵等相关的景色图片，然后就可以组织学生进行想象，并说出自己对花园的印象。在学生发表完自己的意见后，就可以顺势引入《乡村花园》这一歌曲，以此来引导学生想象歌曲中的乡村景象，从而激发出学生的共鸣。通过开展情感教育，不仅可以加深学生的学习印象，同时也可以保持学生的学习积极性，端正学生的学习态度。在情感教育中最为重要的环节之一就是要让学生感受到音乐的意义所在，只有帮助学生真正学习好音乐，才能让学生受到启发，才能满足学生的学习需求。 （四）提升学生的音乐表现 在初中音樂教学中就要做好情感教育表达工作，同时还要引导学生做好歌曲的演绎，在挖掘自身优势的基础上来理解音乐中的情感。如学生在学习《送别》这一歌曲时，就可以组织学生进行歌曲演唱，同时还要为学生展示出与歌曲背景相关的情境，以此来加深学生的感悟。只有帮助学生把握歌曲主线，才能提高学生的学习积极性。在这一过程中教师也要及时鼓励与指导学生，确保学生能够跟随教师的脚步来学习，提高学生的音乐表现能力[4]。 三、结语 综上所述可以看出，在初中音乐教育中就要清楚认识到情感教育的意义所在，同时还要做好音乐教育与情感教育的融合，启发学生的思维，在培养学生情感的基础上来促进学生的健康发展，加深学生对情感的理解与认识，从而实现教育目标。 参考文献： [1]吴晓杰.中学音乐教学中情感教育的研究[D].山东师范大学，2007. [2]黄宝珍.关注中学音乐教学中的情感教育[J].福建基础教育研究，2011，（08）：102-103. [3]陈莹.浅谈初中音乐教学中的情感教育[J].吉林教育，2012，（02）：82-82. [4]陈晓林.音融于情 寓教于乐——浅谈初中音乐教学中的情感教育[J].情感读本旬刊，2015，（11）：1-1. （作者单位：山东省新泰市果都镇初级中学） |
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