| 标题 | 初中数学教育教学与现代信息技术的整合 |
| 范文 | 徐孙新 【摘 要】 自新课程改革以来，现代教育技术与教育观念都有了很大的改变，尤其是伴随着现代信息技术的迅猛发展，将信息技术应用到教育教学中成为时代的发展趋势。本文将结合几个融信息技术于教学中的教学实例，谈谈将信息技术融入现代教育的优势，并总结如何更好地让信息技术与初中数学教育教学相结合，提高初中数学教学质量和学生的学习效率。 【关键词】 初中数学教学；信息技术；融合 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程内容有机结合，改变教学模式，促进教学的最优化，提高教学质量和教学效率。这是一种新型教学方式，尤其是如果将它应用于数学课堂教学，可以将复杂抽象化的数学知识变得简明形象，有利于学生数学思维的养成。传统数学教学的两个突出特点就是抽象性和枯燥性，将信息技术融入数学教学中可以增强教学的趣味性，同时调动学生的积极性，可以有效化解以往教学中出现的难题。因此，我们要善于利用现有的资源，让信息技术成为教师教学的良好辅助工具，在培养学生的学习兴趣、提高教学质量、培养学生思维能力等方面都能起到重要作用。 一、將信息技术应用在初中数学教学中的重要性 将现代信息技术应用于初中数学教学相比于传统的初中数学教学具有明显优势，该教学模式的重要作用主要体现在以下四个方面： 1.能有效提高学生学习的积极性 初中生正处于好奇心最强、求知欲最重的一段成长时期，尤其是对于新鲜事物的出现，初中生会产生很大的兴趣，现代信息技术可以充分调动学生的积极性，因此，将信息技术带入数学课堂能够培养学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要让学生对数学课堂产生了兴趣，数学教学效果就一定会提升。其次，将现代信息技术应用于初中数学教学还能提高学生的数学思维能力，现代多媒体技术集声音、图像、视频、文字等多种元素于一体，为初中数学教学提供了丰富的教学资源，在课堂上充分调动了学生的各种感官，同时开阔了学生的视野。 2.能创设情景，营造课堂学习氛围 信息技术的第二个重要优势就是可以为教学内容创设出相关的情景，营造浓厚的学习氛围。例如，教师在给学生讲解鸡兔同笼的问题时，可以利用多媒体技术创设出鸡兔同笼的情景，让学生的身心完全沉浸在解题的氛围之中。传统的数学教学以听课作为获取知识的唯一途径，教师对知识的讲解方式单一、枯燥无味，学生的学习效果很低。而信息技术用图文声音来传递信息，比传统教学获取的信息量要大得多。数学是由符号与字母组成的，单纯记忆不利于培养学生的思维能力。再比如教师在给学生讲解相似三角形时，可以利用多媒体技术制作精美的PPT课件，以优美的画面和悦耳的声音刺激学生的多种感官，让学生通过听和看获取更多的信息。 3.能促进师生互动，活跃学生的思维 利用信息技术教学最大的优势就是可以在短时间内集中学生的注意力，让学生从散漫状态转变成注意力集中状态，鼓励学生主动积极地参与数学活动，构建师生之间的平等地位关系，打破固有思想的限制，有利于学生和教师之间良好地互动，诱发学生的创新思维，培养学生的数学思维能力。通过小组之间的学习交流，使学生思维的火花得以闪现。 二、在初中数学教学中应用信息技术的具体策略 由上文分析可知，将信息技术应用于数学教学中是现代教育发展的必然趋势，那么如何运用计算机技术成为广大教育者需要解决的一个重大难题。此外，信息技术应用是否得当对数学教学质量的提高起到决定性的作用，每件事物都有其两面性，如果应用力度太小，将很难达到理想的教学效果，如果应用程度过深，很有可能会将学生带入歧途，让学生陷入网络世界无法自拔。下面从数学教学的四个环节来讲述合理应用信息技术的具体策略。 1.课题导入环节吸引学生注意力 在一节课的开始，教师要抓住学生的注意力，集中学生的精神，将学生从散漫的下课状态调整为课堂集中状态，该环节称为课题导入环节。按照传统的教学模式，一节课都是教师在讲，学生在听，教学过程一马平川、毫无波澜。而在现代信息技术的辅助之下，数学教师就可以采用提问或者讲故事的方式吸引学生的注意力，将学生导入学习状态，营造课堂学习氛围。 2.内容讲解环节以学生理解为主 教师在分享知识、讲授重难点时，要充分发挥学生的主观能动性，不能只顾着自己讲，要以学生理解为主。由于多媒体技术的普及，PPT的应用越来越广泛，然而需要注意的问题是，在传统板书的方式转变成PPT的过程中，教师的工作量大大减少了，教师的备课负担也渐渐减轻了，与此同时，学生所需要接受的知识却在不断地增多，如果教师不考虑学生的接受能力而一味地将知识塞给学生，其教学效果可想而知。因此，不管教师采用哪种方式授课，在讲解知识点时都要以学生理解为主。 3.课堂练习环节用PPT展示 以往多媒体技术还没有应用到教育中的时候，课堂练习只能依靠教师在黑板上抄写题目，学生在下面做题，这种方式固然可行，但是抄题的过程浪费了很多课堂时间，如果采用PPT展示，就可以完全避免抄题的环节，还可以为学生做题节省时间，提高学习效率。 4.课后巩固练习回顾知识点 自从信息技术的出现，网络资源共享程度达到了最大化，网上有很多教学资料，包括教学课件、教学设计和大量的练习题。因此，学生的学习不仅可以依托于教师的讲解，如果在课堂上没有听懂，还可以通过在网上寻找资源进行自主学习，课后也可以找一些练习题对所学知识进行巩固练习。现在有很多例如“初中数学资源网”“初中数学网”“中国教育资源网”等教育网站，上面都有很多关于教学方面的信息可供学生学习。 综上所述，信息技术的飞速发展给初中数学教学带来了深刻的变化，将信息技术教育与数学教学相结合是当今教育发展的重要趋势，要培养出适合现代社会的高素质人才，就必须改变传统的教学方式，充分利用多媒体技术，让数学教学与时俱进。 【参考文献】 [1].刘春福.关于初中数学创新教育的思考[J].新课程·中学，2011（12）：22-26. [2].宋广韪.浅谈初中数学与现代信息技术的整合[J].中华少年：研究青 少年教育，2012（11）：19-25. [3].贾军涛.谈初中数学与现代信息技术的整合[J].新一代（下半月） ， 2010（07）：33-44. |
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