| 标题 | 全域旅游背景下惠州学院后山旅游规划研究 |
| 范文 | 郭妍 李颜 曾祺杰 许丹曼 姚敏 韦琳燕 [摘要]得益于丰富的自然景观资源和人文景观资源，惠州旅游迅速发展，惠州也因此被纳入了国家全域旅游示范区的创建行列。惠州学院后山及其周围区域拥有水域风光旅游资源、野生植物旅游资源、休闲—研学旅游资源和校园文化旅游资源，可以进行旅游规划开发， 为惠州全域旅游添砖加瓦。分析了惠州学院后山旅游市场、旅游功能分区，最后进行了旅游产品设计。 [关键词]旅游;全域旅游;旅游规划;惠州学院后山 [中图分类号]F590.8[文献标识码]A 1 旅游发展与惠州国家全域旅游示范区创建 位于广东东南部、东江中下游地区的国家历史文化名城惠州，旅游资源丰富，山、林、海、岛、湖、温泉、瀑布等自然景观品位高（自然景观占全市旅游资源的75%，罗浮山、南昆山、象头山、九龙峰、莲花山、白马山、五马归槽、白云嶂、红花嶂、蟹眼顶、坪天嶂、乌禽嶂、斧头石、仙人寨、桂峰山和三角山是惠州有旅游特色的奇山），人文景观众多（如泗洲塔、古城墙、文笔塔、黄家祠、王朝云墓、苏堤、苏东坡纪念馆、元妙古观，博罗罗浮山的冲虚古观、黄龙观，惠东县的平海古城、多祝皇思扬古围村等历史遗迹，中山纪念堂、邓演达纪念园、仲元亭、东江纵队纪念馆、东江人民革命烈士纪念碑、叶挺将军纪念园、廖仲恺纪念碑、东征阵亡烈士纪念碑、高潭“东江红都”等红色文化纪念地，瑶族风情、畲族风情和平海古城等民俗风情）。 2006年惠州接待的旅游者人数1217.07万人，2017年为5393.2万人次，2017年是2006年的4.43倍。图1显示，2016年和2017年惠州旅游接待人数增加明显;2006年惠州旅游综合收入61.23亿元，2017年为439.28亿元，2017年是2006年的7.17倍。图2表明，惠州旅游经济效益从2014年开始显著提高。 目前，惠州旅游发展形成了“1235”特色旅游格局——“1”即一个中心城市综合旅游服务区，“2”即百里生态旅游带和东江文化景观旅游带，“3”即北部生態旅游区、中部文化旅游区和南部滨海休闲度假旅游区，“5”即南昆山生态旅游组团、罗浮山文化旅游组团、惠州西湖文化旅游组团、秋长文化旅游组团和平海半岛滨海旅游组团。 旅游发展的良好资源条件和不断壮大的旅游产业，使惠州当之无愧地纳入了国家全域旅游示范区的创建行列。2016年2月惠州市所辖的龙门县和博罗县最先入选首批国家全域旅游示范区创建名录，2016年11月惠州市入选第二批国家全域旅游示范区创建名录。何谓全域旅游？全域旅游是在一定的行政区域内，以旅游业为优势主导产业，实现区域资源有机整合、产业深度融合发展和全社会共同参与，通过旅游业带动乃至于统领经济社会全面发展的一种新的区域旅游发展理念和模式。通过旅游发展全域化和旅游参与全民化，全域旅游可以最大限度地满足人民群众日益增长的旅游需要。 2018年1月《惠州市创建国家全域旅游示范区工作方案》指出，要培育“山地度假、滨海度假、温泉度假、城市休闲、康体养生、生态旅游、乡村旅游、红色旅游”品牌;围绕“食住行游购娱”和“文商养学闲情奇”等旅游要素，挖掘当地文化，突出特色，增加多样性、常态化、全季节性的旅游产品供给，打造“山海湖”全域旅游发展格局。到2020年底惠州实现旅游增加值将占本地GDP15%以上，旅游税收占地方财政收入10%左右，旅游从业人数比重20%以上。 2 惠州学院后山的旅游资源 创办于1946年、作为惠州市最高学府的惠州学院，景色优美，文化底蕴丰厚，尤其是山海拔约200多m的后山，终年常绿，树木郁郁葱葱，山体的原始风貌保护较好，环境清幽。因此，后山及其周边校园可以作为一个整体加以旅游开发，为惠州全域旅游添色。 2.1 水域风光旅游资源 位于惠州学院后山的山脚下的一个小湖泊，是人们在登山之前进行游览观赏的绝佳圣地。徒步在微澜荡漾的湖泊周围，清风徐来，翠鸟啼鸣，令人心旷神怡，是放松身心的绝佳场所。 2.2 野生植物旅游资源 惠州学院后山海拔较低，植被的垂直地带性不明显。山下多夹竹桃、格桑花等被子植物;山上多为半边旗、井栏边草等蕨类植物，灌木类植物多，没有明显的主干，呈丛生状态。且有可用于代替草坪覆盖在地表的低矮地被植物，包括草本植物、藤本植物等，其中药用草本资源较多。可以开展中小学生野生植物认知旅游。 2.3 休闲—研学旅游资源 后山有三条登山道，分别位于山晖园前、体育馆旁及学生公寓2栋旁，可供攀登健体;三条登山道都建有半山书亭可供游客休憩观光;山晖园中及服装楼后有蜿蜒的长廊和孙中山纪念雕塑，可以观光休闲;生命科学学院实验种植地的培育大棚和实验种植地可以体验农业知识;地理与旅游学院建的天文台，可向中小学生及天文爱好者开放，增长知识。 2.4 校园文化旅游资源 离后山不远处有惠州学院露天游泳馆、多功能体育馆、田径场和图书馆，这些设施可以满足人们运动休闲、研学的需要，比较适合中小学生提前体验高校特有的文化氛围，正面励志他们好好学习。 3 基于产品导向型的后山旅游规划与开发 3.1 旅游市场分析 中国青年报社会调查中心通过问卷网的一项调查显示，有59.6%的受访者表示在旅游时，会把大学当作目的地景点之一;59.6%的受访者表示，去其他城市旅游时，会把当地大学纳入旅游计划;50.2%的受访者表示，会在节假日前往所在城市的大学。显然，进入大学校园进行休闲、研学旅游已经成为大多数人的一种旅游体验。 其次，国家鼓励中小学生研学旅游。2016年11月30日教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出 “开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯”。 2018年11月1日广东省教育厅等12厅局联合发布的《关于推进中小学生研学旅游的实施意见》指出“因地制宜开展研学旅行，让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受光荣革命历史，感受改革开放伟大成就，感受地域特色文化，激发对党、对祖国、对家乡的热爱之情，坚定“四个自信”的理解与认同”。可以预期，中小学生研学旅游将会常态化，研学旅游将成为中小学生成长过程中的一门重要课程，因此，中小学生研学旅游市场前景非常广阔。 位于惠城区中心地带的惠州学院是惠州市唯一的一所公办地方性本科院校，惠州学院及其后山的区位优势明显，附近小区分布密集，人们消费水平较高，出游动机也更加明显，加上近几年国家法定假期的增多，近郊旅游成为“小黄金假期”的首选。惠州学院校园及其蜿蜒多姿的后山，有高质量的清新空气，不但是大学生们学习之余锻炼健身、磨练意志及惠城区居民周末闲暇休闲的好去处，也成为附近城镇居民体验高校文化和休闲旅游的最佳场所。结合惠州学院及其后山的资源条件来考虑市场定位，可以发展观光—休闲—研学旅游。因此，根据客源市场的距离远近，可以分为三级：一级客源市场是惠城区，其市场定位是中小学生高校文化—研学体验游、惠城区常住人口休闲放松游;二级客源市场是惠州所管辖的博罗县，其市场定位是中小学生高校文化—研学体验游，三级客源市場是惠州所管辖的龙门县和惠东县，其市场定位也是中小学生高校文化—研学体验游。 3.2 旅游功能分区 3.2.1 登山健身以及观光旅游区。包括后山及其山脚毗邻区山晖园。后山有三条不同方向的登山道路，其中两条是水泥山道，一条是土路山道，山顶和三条登山道都有亭子等设施，可供游客驻足休息，可俯瞰惠州学院及惠城区城市景观。在山晖园，可以合理规划建设一些免费的健身体育器材，让游人在园中锻炼身体。 3.2.2 研学休闲旅游区。在登山道上的书亭可分别予以汉元素书亭（汉赋）、唐宋元素书亭（诗词）、明清元素书亭（小说）建设，营造书香氛围，为游客提供静谧的修学交流空间，而旅游观光也结合其中，有利于提高游客体验质量。同时，独具特色的书亭极可能成为对游客极具吸引力的旅游胜地，有“一步一景”之体验感。可开发体验性项目如诗歌书写大赛、惠州学院校园文化竞答等活动，以轻松娱乐的活动增强游客的主体性，提高校园主题景区的感染力。 3.2.3 农业观光休闲旅游区。后山作为惠州学院的一部分，生命科学等学院已在后山建立实践教学基地，种植多种植物。可利用这些基地，扩大种植的种类，建立农业观光休闲区，以供游客进行参观游览。适当情况下还可配备讲解员，讲解观光区的植物种类等知识。 3.2.4 天文观测活动旅游区。利用后山建有的天文台，开展天文观测活动，普及天文知识。 3.2.5 高校校园文化体验区。包括图书馆、体育馆、游泳馆、田径场及学生活动中心。 3.2.6 接待服务功能区。在山晖园中的长廊及周边设接待服务区，设惠州学院相关咨询介绍区并发放介绍手册;设小型便利店提供餐饮;设洗手间以方便游客;还可引进充电宝共享资源等;另外，可开设特色纪念品如惠州学院校徽别针或纪念明信片等，完善后山旅游区的基础配置和开发管理，延长旅游链，增加附加值。 3.3 旅游产品开发与设计 3.3.1 观光休闲旅游产品。惠州学院校园（含后山）植物资源十分丰富，该区共有298种高等植物，隶属于94科，有国家一级重点保护植物银杏和苏铁;国家二级重点保护植物降香黄檀、董棕等等;以及各种濒危种、高级用材、庭园观赏植物。丰富的植物资源可以为游客提供优越的观赏体验，开拓游客对植物的认知视野。从惠州学院后山的山晖园进入，沿着后山的山麓、山腰、山顶盘旋围绕依次而游，围绕整个后山从山麓到山顶的游赏顺序，一方面可以全面的观赏到后山植物的丰富性，以徒步的形式增加游客的休闲观赏性;另一方面也可以逐渐观赏到惠州学院的整体样貌，在山顶时可以俯瞰整个惠州学院的景色，一览无余。在产品开发过程中要注意旅游配套服务设施的建设，提高后山旅游的休闲功能;同时要充分挖掘惠州学院的文化特色，将诸多文化因素融入自然景观之中，形成具有浓郁人文氛围的自然景观。游客不仅可以观赏到自然风光的魅力，更能观赏到学校文化与自然景观的融合。农业观光旅游区的设立，更为观光休闲添上一道绚丽的色彩。 3.3.2 研学旅游产品。研学旅游是近几年颇受欢迎的一种旅游方式，集科学知识性、趣味性、参与性于一体，特别受青少年游客群体的青睐。惠州学院后山现有一座天文台以及生科学院基于教学的种养基地，围绕现有的项目设计出适合青少年需求的教育旅游产品。选择天文台、种养基地和后山植被作为教育旅游基地，接受各地青少年修学团，特别是在寒暑假期间，让青少年在愉快的实践中学习到丰富的知识，锻炼他们的观察与动手能力，充分体验到文化知识的渊博。 3.3.3 山地生态旅游产品。惠州学院后山森林覆盖率高、空气清新、环境幽静，细菌灰尘噪音小、负离子浓度高，沿途拥有丰富珍稀动植物资源，可根据后山地形规划骑行绿道栈道，开发山地骑行旅游产品，起到保养健身的效果。开发以惠州学院文化建设为主题且具有深厚学院特色的山地生态旅游产品，如采集展览植物标本;在后山修建生态文化画廊，将惠州学院历史文化内涵注入到山地生态旅游活动中，使游客在旅游过程中感受惠州学院深厚的文化底蕴。 [参考文献] [1] 国家旅游局.关于开展“国家全域旅游示范区”创建工作的通知（旅发[2015]182号）[R].2016-09-10. [2] 惠州市人民政府. 惠州市创建国家全域旅游示范区工作方案[R]. 2018-01-23. [3] 李晨赫. 59.6%受访者会把参观大学纳入旅游计划[N]. 中国青年报， 2016-04-01. [4] 教育部，等. 关于推进中小学生研学旅行的意见[R].2016-12-19. [5] 广东省教育厅，等.关于推进中小学生研学旅游的实施意见[R].2018-01-30. [6] 柴素芬， 陈巧兰， 周钰婵. 惠州学院金山湖校区植物资源调查[J].惠州学院学报（自然科学版）， 2008，28（3）：26-32. |
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