| 标题 | 智能制造学院实训室建设的研究 |
| 范文 | 李波 摘 要：职业院校实训室存在着许多不足，不能充分发挥出职业教育的特点。本文根据智能制造学院人才培养模式的特点，为达到良好的实训效果，构建校内校外两个实训基地，并加强实训基地的内涵建设。为实训基地的建设提供了理论借鉴。 关键词：职业院校;实训基地;智能制造 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.183 职业院校校内实训室是职业教育的主要场所，是职业人才培养的主途径。但从总体上看，校内实训室的建设仍存在许多不足。就院系专业体系设置而言，首先，院系间部分专业设置名称相似、内涵接近，在实训室建设过程中造成校内资源分配不均、设施设备利用率不高。且校内院系间相似专业之间的实训设备交叉重叠，相互影响、施展不开。其次，缺乏科学合理的规划与整合，设备配置与管理过于分散，重复建设，利用率不高，实训室之间没有形成交叉、融合、渗透，难以为当地产业相匹配的专业服务。第三，院系内专业开设过多，新增专业的实训场地短缺，无法开展正常的教学活动，现有教学条件不足以提升专业水平，持续发展;已有专业的实训场所闲置，利用率不高。校企合作不够深入，投入不足，技术性不够强，配套性差，缺乏可持续发展性以及人才培养过程中过分强调技能操作训练，忽视解决实际任务能力和创新能力的培养，都是目前实训室存在的问题。 智能制造学院坚持以就业为导向，以职业素质和职业技能培养为主线，形成 “433”工学一体的人才培养模式。 “4” ——四个层面设置课程。按照人文素养（基础领域）、专业基础（专业领域）、专业核心（特色领域）和专业拓展（创新领域）4个层面设置课程。 “3”——实习“三阶段”。将实习分别安排在三个阶段，按照以职业素质培养、岗位能力训练、就业能力训练为主要目的三个阶段开展。第一、二学年，以校内实训中心为平台，进行职业素质感知实习，着重培养学生的劳动态度、职业道德、职业操行，同时兼顾基本的专业技能训练。第三、四年，以校内智能制造学院实训中心为平台，进行专业技能实习，着重进行岗位能力和职业规范训练以及企业文化熏陶，同时进一步强化劳动态度、职业道德、职业操行的教育。第五、六学年，以校外实训基地为主平台，进行预就业顶岗实习，着重培养学生的就业能力，同时促进学生职业素质和职业技能的全面提高。 “3” ——坚持实行“双证”书制，加强对学生的职业技能的训练，开展以职业资格为主的职业技能培训和考证，职业技能训练按中级、高级、技师“三等级”递进实施。 根据智能制造学院“三阶段”的实习要求，为了达到实习效果，需要构建校内校外两个实训基地。 1 完善校内生产性实训基地建设 积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，通过校企合作建设的方式共建企业化实训基地，实行企业化运作，创建良好的生产实训环境。 2 完成校外生产性实训基地建设 利用企业的综合生产制造资源及人力技术资源，以企业为主组织实训，建立有效的校外实践教学基地。专业教师不定时到公司生产见习，参与工程技改项目，并把实际项目演变为学生课程设计题目，提高师生的工程能力。 3 实训基地内涵建设 以尊重技术、学习技术、掌握技术、研究技术为主题内容，以各实训室和专家工作室为主体，规范组织机构，建设“匠人文化”氛围，营造智能制造职业文化氛围;借鉴先进企业管理模式，规范实训标准、章程和实训基地管理体系，形成良好的实训基地运行机制。 以“智能制造”生产性实训基地为基础，促进“校企合作、产教融合”机制，深化与国内外知名智能制造企业的“双元合作、协同育人”机制，除校企共建数控技术专业配套课程体系、教学资源及实训基地外，完善“多轴加工技术中心”运行机制及服务平台，优化数控技术专业建设，提升数控技术专业教师队伍专业能力，通过技能大赛展示专业群在智能制造的领引作用。与企业合作，开展高端数控多轴加工技术教学及培训，打造成为一流的智能制造培训基地。 4 建设保障 （1）健全工作机制。在实训基地构建过程中，制定规范的计划和制度。二是加强工作委员会的建设，确保实训室建设过程中有专职的管理机构，规范管理。三是，加强监督管理机制的建立。监管部门对整个项目的建设实施全程的监察，发现问题，及时调整。四是在建设过程中，加强奖优罚劣制度，将项目建设进行考核，激发积极性。 （2）保障经费支持。经过预算，实训室建设的费用由政府财政以及自筹两部分构成。在资金运用过程中，学校对资金进行统筹规划，统一管理，增强资金的利用率。 （3）加强过程化管理。在整个项目的规划管理过程中，實行动态调整机制，随时接受检查、随时进行项目验收、随时进行项目整改，确保建设的项目成果更加科学。 实训室的建设对人才的培养具有重要的意义，在整个建设的过程中，必须不断优化管理、建设机制体制，不断建设高效的体系，确保创建一流的实训基地。 参考文献： [1]曾照香，祝木田.基于智能制造专业群人才培养模式的研究与探索[J].教育教学论坛，2018（10）：157-158. [2]王照信.浅谈智能制造技术专业建设[J].专业建设，2018（03）：73. [3]曾向阳，吴猛.高职院校校内实训室建设的思考与实践[J].实验室研究与探索，2011（12）：217-220. |
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