| 标题 | 初中英语听力教学模式探索 |
| 范文 | 梁晏菲 【摘 要】 根据新课标的要求， 发展听说读写技能是语言教学不可或缺的有机组成部分。教师在技能教学中应当做到：明确教学目的、确定具体的技能教学目标、设计和实施有效的课堂活动、优化教学资源，发挥恰当的教学指导作用。在听说读写的全面发展中，听说是先锋。因此，对于听力技能的教学，我们探索使用“前——中——后”的教学模式。 【关键词】 初中英语 听力教学 模式 总结 1. 听前活动（Pre-listening） 根据教学目的，我们设计了相应的听前活动热身活动。 1.1 熟悉相关词语和句型 在听力训练之前，把听力内容中涉及到的新单词，词组，句型引入教学，让学生熟悉相关词语和句型，降低听力难度。 1.2接受背景信息 在听力训练之前，把听力内容的相关背景知识介绍给学生，让学生进一步熟悉相关听力材料。 2. 听中活动（While-listening） 我们运用下面这些方式让学生完成具体的任务。 2.1听信息，排顺序 例如Project English 七上Unit 1 Topic 2 Section A 1b. Listen and number the pictures. 就是听后给图片排序。 2.2 听信息，列项目 例如Project English 七上Unit 1学完后，教师可以做这种听力练习：把听到的物品分类写下来。 学习用具：book， ruler， pencil ... 数字：one， two， three， four ... 2.3听信息，补全文字 例如Project English 七上Unit 1 Topic 3 Section B 1b. Listen and complete the conversations. A： Excuse me， whats ______ in English？ B： Its ______ pencil. A： How do you spell it？ B： P-E-N-C-I-L， ______. A： Thank you. B： _______ _______. 2.4听并画图 例如Project English 七上Unit 2 Topic 1 学习了外貌描写，教师就可以用英文描述一个人的外貌，请学生们画下来。 2.5 听写 在听的过程中让学生把听到的句子写下来。如果听力速度较快也可以听一句写一句，根据学生的具体情况来处理。 2.6 听并记笔记 在听力过程中，把听到的关键词，数字，时间记下来。 2.7 听指令，完成系列动作 例如Project English 七上Unit 2 Topic 1 学习了外貌特征。教师就可以进行听指令，完成系列动作的练习。教师说head， 学生们就用手指头；教师说nose， 学生们就用手指鼻子。 2.8 听并判断正误 例如Project English 七上Unit 2 Topic 1 Section A 1b Listen to 1a and write T（true） or F（false）. （ ） 1. Kangkang has big eyes. （ ） 2. Michael has a small nose. （ ） 3. Kangkang has a big nose. （ ） 4. A is Michael. 3. 听后活动（Post-listening） 在听后要进行一些操练，巩固所学知识，提升听说能力。 3.1总结要点 让学生听后总结出文章的关键内容。例如Project English 八上Unit 2 Topic 2 Section A 1a学生听后可以总结出文中的要点：look tired / What caused it？ / Staying up late is bad for your health. / ... should go to bed early / must 3.2改编所听内容 常常可以把听到的对话改编成短文。如果材料较难，可以用挖空填词的形式来完成。 3.3表达个人感受和观点 例如Project English 八上Unit 4 Topic 1 Section A 1a让学生听后阐述自己对文章内容的看法或观点。有的学生会说：I like the city. Because the buildings are high， the roads are wide.有的学生会说： I like the countryside. Because the air is fresh， the sky is blue ... 语言的作用是为了交际，语言教学的目的是为了教会学生使用语言，因此，英语课应该的技能课和实践课，应该把培养学生的交际能力放在首位。新课标使我深刻意识到作为一名英语教师不仅要有扎实的基本功，更要把理论和实践相结合，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和创新意识，并对自己的课堂教学进行反思和改进。在今后的教学过程中，我将积极主动地探索出一条自己的教学新路。 [1] 王琰. 中学英语听力教学方法探究[J]. 语数外学习（英语教育）， 2012（04）. [2] 戚加敏. 探讨初中英语听力教学策略[J]. 快乐阅读， 2012（21）. |
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