| 标题 | 关注教学细节 成就精彩课堂 |
| 范文 | 葛亦陈 [摘 要]数学教学课堂由无数个细节组成，关注教学中每一个细节是构建高效课堂的必要条件。教师应注重在课前巧妙预设细节，课中敏锐捕捉细节，课后及时反思细节，准确把握这一系列的教学细节，成就精彩课堂。 [关键词]教学细节；数学课堂；高效课堂；精彩 [中圖分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0091-01 “细节决定成败。”可见，细节对全局的重要性。在日常生活中，细节看似平常，却蕴藏着无穷智慧，若教师能够在数学教学课堂中正确把握细节，充分关注和运用细节，将会为数学教学课堂“添花”。 一、课前巧妙预设细节 高效的数学课堂离不开课前教师的精心准备，巧妙的教学细节设计有助于学生更好地理解教学内容。为此，在课堂教学前，教师应充分做好教学准备工作，应设想这一堂课该运用什么样的教学手段和方法进行教学？如何做到突破重难点？如何将学生的求知欲激发出来，促进学生数学思维的良性发展？如何更好地实现课堂教学目标？学生可能会提出哪些问题，教师应如何就学生可能提出的问题进行讲解？通过设想，使教师在教学中能沉着应对，使教学课堂于“意外”之中开出“精彩之花”。 比如，教学“三角形的三边关系”时，我在教学前给学生派发吸管，让学生随意将吸管剪成3段，用剪出来的3段吸管拼出一个三角形。在教学前，我预设了学生拼出的三角形可能存在的几种情况：①两边之和比第三边小；②两边之和与第三边相等；③三边相等；④两边之和比第三边大。针对每一种可能出现的情况，我都想好了应对的措施，确保教学课堂顺利展开。 上述教学案例中，我将所有可能出现的情形都事先预设，做到心中有数，目的是在教学中能轻松自如地引导学生学习，让学生在开放提问、探讨实践中抓住关键细节，让学生在实际操作中认识并学习“三角形三边的关系”，进而达到教学的目的。 二、课中敏锐捕捉细节 在教学中，教师应及时把握课堂教学的动态、抓住教学细节，并将其作为教学契机对学生进行引导，提高学生的认知水平，使学生在探索中碰撞出更多的思维火花。将课堂教学引向深处，可以使“以学定教”的课堂教学模式得到发展。在学生出现困惑时，教师给予学生及时的点拨，以思启智，使学生豁然开朗。 上述教学案例中，我及时捕捉学生出现不同答案的这一细节，通过对学生进行一系列的引导，使学生更深入学习数学，这也是课堂教学的闪亮点。 三、课后及时反思细节 即使备课准备很充分，教学环节也经过了精心的设计，在实际教学中，还是会出现一些不如意的地方，因而为了使往后的教学更完善也更精彩，教师应该及时做好课后总结，认真反思细节问题。通过对“过去”教学的总结，为日后的教学提供参考。课堂教学的细节较多，根据平日的教学实践经验，我将重点放在反思上。 比如，我会思考：本节课中，我是否已经将教学计划落实，教学设想和教学目标是否已经实现？对于教学细节的把握和分析是否透彻？有没有捕捉到课堂的亮点？在实践探究中，学生是否已经达到了自主探索、相互交流合作的教学目的？教学课堂中所提问题的角度、难度等是否符合学生的学习需要？课堂活动中遇到的“意外”细节是否得到了正确的处理和引导，本节课的疏漏之处和遗憾的地方在哪？下节课应该如何展示教学效果会更好……对自己的教学内容进行反思之后，我还会站在学生的角度进行反思。学生在学习的过程中是否已经学会主动预习，自主学习？对于学习主动性较差的学生，其被动接受学习的原因是什么，对此应该采取何种方法激发其学习兴趣？如何引导学生跳出思维局限圈，避免重蹈覆辙？学生对计算细节的把握是否到位，对运算公式、概念的理解是否深入，如何提高学生对整体知识的感知和把握…… 通过对教学细节的总结和反思，教师不断提高自身的教学智慧，帮助学生提高学习能力，进而提高课堂的教学质量。 总之，课堂中的教学细节很多，教师须抓住关键性细节去突破。教师要善于发现，并记录教学细节，积少成多，注重数学教学课堂的细节，成就精彩数学课堂。 （责编 韦 迪） |
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