| 标题 | 精品资源共享课教学的探索与实践 |
| 范文 | 朱晓花 张国栋 摘? 要： 《计算机应用基础》是职业院校学生必修的一门课程，学好这门课程有助于学生拓展知识视野，同时对其未来的求职就业也有一定的促进作用。近些年来，随着科技的发展和进步，信息技术得以在教育教学工作中广泛的应用，各院校教师以信息技术为基础录制了大量的精品资源共享课程，该课程在教学中的应用，有效的减轻了教师的教学负担，提高了学生的学习积极性。为此，文章尝试对精品资源共享课教学在《计算机应用基础》中的应用精心详细而深入的分析，以求更好的提升该课程教学质量。 关键词： 精品资源共享课;教学探索;实践;计算机应用基础 中图分类号： G434? ?文献标识码： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.10.048 本文著录格式：朱晓花，张国栋. 精品资源共享课教学的探索与实践——以《计算机应用基础》为例题[J]. 软件，2019，40（10）：205208 Exploration and Practice of Excellent Resources Sharing Course Teaching—— with Case Study of Computer Application Basis ZHU Xiao-hua， ZHANG Guo-dong （Heze Home Management Vocational College， Heze， Shandong 274300） 【Abstract】： Computer application foundation is a compulsory course for vocational college students. Learning the course well may help students broaden their horizons of knowledge and promote future job hunting and employment. In recent years， with development and progress of science and technology， information technology has been widely applied in education and teaching. Teachers in colleges and universities have recorded a large numbers of excellent resource-sharing courses based on information technology. Application of thess courses in teaching has lightened teaching burden of teachers effectively and improved learning enthusiasm of students. For this reason， the article elaborates and analyses application of excellent resource sharing course in computer application basis deeply， to improve teaching quality of course better. 【Key words】： Excellent resource sharing course; Teaching exploration; Practice; Computer application foundation 0? 引言 精品資源共享课是以高校和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程，其旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，及着力于促进教育教学观念转变，丰富教学内容和教学方法，对于培养现代化的高素质人才有着重要的推动作用。 1? 明确课程定位与目标 在《计算机应用基础》这门课程中应用精品资源共享课开展教学工作时，首先应当明确课程定位。计算机应用基础是职业院校学生必修的课程，也是学生熟练操作和应用计算机的基础所在。从职业院校的教学发展目标来看，其所追求的就是为社会培养出更多优秀职业型人才，因此除一些对计算机有 特殊要求的专业以外，许多专业对于学生的计算机能力要求以完成日常办公需求为主，学生主要掌握计算机的基础性知识，对网络、数据库、多媒体技术等有一定的了解，具备信息收集、处理、呈现的能力能够在专业知识学习中发挥计算机知识的辅助功能等。基于这样的原因，在制作精品资源共享课时，教师应当以基础知识点为核心，注重操作实践，并结合实际工作的需要设置任务要求，保证学生能够灵活的应用所学知识。如在讲解Word2010中的选择性粘贴时，许多学生在粘贴时经常会出现格式错误的问题，粘贴时即使选择了无格式粘贴，但是文本中却依然存在有格式。针对这种问题，教师就可以借助精品资源共享课，让学生自己观看视频中教师是如何操作的，掌握粘贴的正确方法。这部分知识的学习应结合实际需要，教师围绕教学重点设置项目案例，达到学生能解决实际工作中问题的目的[1]。 其次，在教学中还需明确课程目标。计算机应用基础课程学习的目的究竟是什么，其最终是为了达成何种目标，这些都是在精品资源共享课教学中应当明确的目的。结合职业院校的人才培育目标来看，该课程教学的目标就是为了在使学生掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和概念，帮助其熟练使用Windows7操作系统，熟练掌握office的主要软件，能够对各种音频、视频和动画等信息技术简单的处理，具备网络入门知识，能够借助计算机进行文化、数字处理，获取信息，精品资源共享课在制作及具体教学中也应当紧紧围绕这些内容开展。 2.5? 改革考试方式，建立多元化评价机制 教学评价是检验学生知识水平的有效手段之一，同时其也能够全面彻底的反映学生在学习中存在的问题，有助于教师结合教学中存在的问题，灵活的挑调整教育教学方式。当前虽然职业院校的计算机考核已经做出了一定的改革，如考核以上机操作为主，但是其操作考试内容比较机械死板，基本上都以学生课堂学习知识为主，教学延伸有限。而且仅仅以简单的一次期末上级考核就固定的考核题目对学生进行检测，可能也无法真正的检验出学生到底掌握了多少计算机实践知识。因此，做好计算机应用基础课程考试改革就显得极为重要了。在改革考试方式时，可以采取形成性考核也就是过程考核，将考核贯穿于整个教学过程中，实时平时、期中、期末考试相结合的模式，并增加项目考核，即在每个项目模块考核学生的完成情况。加强实践考核内容，建立多元化的考核评价机制，提升学生的综合能力[8] 。 3 《计算机应用基础》精品资源共享课教学的探索与实践的注意事项 如上文所述，通过形式多样的教学方式，计算机应用基础课程的教学质量得以有效提升，学生的学习积极性大幅度提高，其掌握了更多的计算机基础知识。但是在精品资源共享课教学的探索与实践过程中，笔者认为也有许多需要注意的事项。首先，笔者认为精品资源共享课的构建必须要结合学生的专业开展。职业院校一直以来致力于培养职业技能型人才，提升学生职业能力，使其在未来能够更好的胜任自己的岗位工作是教学的重中之重，计算机应用基础知识的教学也是为了辅助学生职业能力的提升。所以说，课程的构建应当结合专业开展。其次，课程设置要结合学生的兴趣爱好及能力水平入手，不同学生的兴趣爱好和综合能力差异巨大，如果在构建计算机应用基础精品资源共享课时，教师不关注学生的学习兴趣和能力水平灵活的进行教学设置，那么学生的学习积极性可能也难以真正有效的调动，这样相应的教学目标也难以实现[9]。 4? 结语 总之，精品资源共享课教学探索与实践是一项长期而系统的工作，其需要教师结合课程内容及学生学习特点，有针对性、有选择性的录制各项课程，以便更好的帮助学生学习知识，激发学生的学习兴趣，使精品资源共享课的价值最大限度的发挥出来[10]。 参考文献 [1]张丽荣， 宋天佑， 徐家宁， 金祥雷. 精品資源共享课建设的实践与认识[J]. 中国大学教学. 2014（10）： 24-26. [2]苏小红， 赵玲玲， 王甜甜， 张宏莉. CS2013指导下的程序设计课程体系设计与精品资源共享课建设[J]. 中国大学教学. 2014（05）： 19-24. [3]冯博琴， 郑庆华. 计算机精品资源共享课建设与协同创新模式探索[J]. 中国大学教学. 2013（08）： 8-11+16. [4]蒋宗礼. 建设国家精品资源共享课 提高人才培养质量[J]. 中国大学教学. 2013（01）： 13-16. [5]马玉春， 刘雍， 乔丽娟， 汪文彬. Android平台下的TCP客户机教学设计[J]. 软件， 2018， 39（10）： 14-17 [6]刘萍， 陈东东. 高职移动互联应用开发课程教学设计与实践[J]. 软件， 2018， 39（10）： 48-51. [7]王刚. 基于云计算的大数据安全隐私保护研究[J]. 软件， 2018， 39（10）： 60-63. [8]吴文俊， 殷恒辉， 陈麟. 基于AdaBoost算法的人脸检测系统设计[J]. 软件， 2018， 39（10） ：145-149. [9]周芷仪， 陈婷. 浅谈网页中实现图片轮播图效果的方法[J]. 软件， 2018， 39（10）： 187-191. [10]彭曼. 医院计算机信息化建设及管理探析[J]. 软件， 2018， 39（10）： 199-202. |
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