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基于第二课堂的医学生创新创业教育研究

范文

王博徐晓燕

【摘? 要】当前，医学生创业问题被广泛关注，本文就基于第二课堂的医学生创新创业教育进行研究，提出了关于当前医学生创新创业教育中潜在的问题。以问题为导向，构建基于第二课堂的三种医学生创新创业教育体系。建立的创新创业教育体系和效果评价体系，并以符合当前基层培养应用型医学人才的标准，将为致力为大学生创新创业教育提供有价值的数据参考。

【关键词】创新创业教育;第二课堂;医学生;研究

引言

在《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中就曾明确指出，大学生是目前具有创新与创业潜力的主要群体。而医学院校的目标就是为社会培养出更具医学能力的人才，开展相关创新创业教育而言，对于医学生的创业理念塑造有着十分重要的意义，并且还能够让学生掌握创业方法，对实现创业目标有着十分重要的作用。

1.医学生创业教育的现状

1.1创业教育

有关于创业教育，必须要明确的就是创业一词的含义，相关研究学者就曾引用了77个概念词汇对创业教育的含义进行了分析，而根据排列的引用，以前16位的词汇含义来表示创业教育，详见表1。

1.2调查现状

当前，虽然国家在大力的提倡创业教育，不过很多医学院校对创业教育的理解仍然存在分歧，其表现形式上大多体现的都是观念落后，并且还存在务实性、精英化、功利性。更多的将创业教育判定为学生的一种实践性技能和财务、企业管理层面的相关知识，有目标的性的引导学生去创办企业，或者是去考取相关的资格证。

另外，对于当前很多医学院校而言，存在最大的问题就是创业教育资源的缺失，从师资队伍、创业基金短缺、创业基地少等层面能够明显发现。由于我国的创业教育起步时间也晚，因此在师资队伍的表现不足问题上极为明显。

2.构建医学生创新创业教育体系

2.1创新创业意识培养的三融合体系

（1）医学生创新创业意识培养需要融合专家讲座。聘请国内知名专家、知名校友等，展开创新创业专题讲座，并结合大学生创业成功案例介绍相关知识及运行思想，有效培养大学生创新创业的意识。

（2）医学生创新意识培养需要融合论坛活动。可以在校内组织大学生科技创业创业论坛活动，以邀请嘉宾及互动讨论的形式在论坛上兴起教育热潮，也不同的角度对创新创业知识进行培养，针对不足加以各方意见互补。

（3）医学生创新创业意识培养需要融合学习交流。以加盟全国大学生创新创业实践联盟为基础，承办大学生创业公开课，为大学生建设更多的合作学习交流平台。以组织大学生参加互联网+的创新创业大赛公开课，了解学习更多的知识。

2.2医学生创新创业教育的三保障体系

（1）有效的政策制度保障。政策保障是项目落实的基本条件，从学校的证词、导向、机构、师资力量等诸多方面，为医学生创新创业提供一定的保障。在校内成立创新创业教育工作小组或者办公室，以知道和推进学校创新创业教育工作为目标。

（2）专项经费保障。学校在每年的创新创业项目经费投入上应该要以学生创新创业项目训练为主，举办相关的主题讲座，开展相关竞赛活动，并对外项目建设交流会等，经费的专项保障必须设置大学生创业扶持基金。

（3）创业实践场所保障。有效定位学生自主创业孵化器，营造大学生创新创业园区，设立创设成果展示，为大学生的创业实践场所奠定保障基础。

2.3医学生创新创业教育实践体系的三路径

（1）创新创业训练路径。组织医学生申报各类登记的创新创业训练计划项目，成立科技创新计划，多多鼓励学生参加教师科学研究活动，展开创新创业训练，努力培养学生的创新创业的能力。

（2）创新创业竞赛路径。全面组织学生参加各类创新创业竞赛活动，以竞赛来促进学生的创新创业教育。另外，需要推进专业知识的学习方式唱戏，定期进行相关专业知识竞赛，巩固知识技能，提升医学生的专业知识能力与实践能力。

（3）社会实践服务路径。将回归社会以及感恩社会和回报社会为主题，大力开展大学生对社会实践以及志愿者服务活动，强化学生的职业素养，坚持专业性的原则，保障基本公共卫生服务的开展，让学生了解创新创业结构，做好社会实践服务的调查。

3.结束语

综上所述，基于第二课堂的医学生创新创业教育而言，要坚持多样性原则，建立相关的社会实践，并開展一系列主题清晰的教育活动，能够让医学生在走出校园之前，深入了解创新创业的整体结构。

参考文献

[1]刘志春，李晓文，赖章敏，漆艳春，邓爱红.基于第二课堂的医学生创新创业教育研究[J].产业创新研究，2020（17）：171-172.

[2]何少群，肖尧.以第二课堂为平台的医学生创新创业能力培养体系研究[J].高教学刊，2020（20）：38-41.

[3]罗文奇，张慧，徐四元，刘海兰，李春婷，陈浩，吴长初.医学生创新能力培养在形成性教育中的应用[J].实验室科学，2019，22（01）：158-160+164.

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