| 标题 | 高校辅导员队伍建设的困境分析 |
| 范文 | 任新悦 王子龙 摘 要 近年来，高校思政工作一直是大家关心的问题。在加强思政工作成效的同时，思想政治辅导员的队伍建设问题同样需要重视。只有这支队伍建设好了，思路理顺了，思政工作才能迈向新台阶。本文以海南省S高校为例，探讨了辅导员队伍建设过程中的困境，希望通过对发展困境的分析，能够给辅导员队伍建设带来更多的思考。 关键词 高校 辅导员 专业化 基金项目：本文系海南省哲学社会科学规划课题（思政专项）阶段性成果，编号：Hnsz2018-42。 作者简介：任新悦，三亚学院，研究方向：高校思政教育、社会学;王子龙，三亚学院，研究方向：高校招生、高校学生工作。 中图分类号：G451 ???????????????????????????????????????????????????????????文献标识码：A ???????????? ???????????DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.04.198 辅导员作为高校思想政治工作的主要队伍，其队伍自身的成长与发展一直以来也是高等教育关注的重点之一。习总书记在高校党建工作会议中，提到要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。笔者认为，“磨刀不误砍柴工”，在解决好如何“三全育人”的问题之前，首先应该解决的是如何炼造出一支政治素养过硬、业务水平过硬、队伍结构稳定的辅导员队伍。国家已经在相关方面做了相当多的努力，包括“双师型”教师、辅导员“两条腿走路”等，辅导员队伍的发展正在朝着更加健全更加宽广的路径迈进，但在队伍建设的发展过程中依然存在一定的现实困境。 一、辅导员发展现状 笔者以海南省S高校为例，对辅导员发展现状进行了调研。在全校范围内抽样选取了20%的大样本数，且问卷有效回收率为93.7%，数据具有显著的统计学意义。 （一）辅导员总体满意度分析 学生整体对于辅导员工作的满意程度为76.83%，各要素的满意度由高到底依次为：对辅导员工作态度、敬業精神满意度，管理水平性能，及时有效解决问题的能力，服务意识，人格魅力，深入学生情况。学生对于辅导员工作的认可程度为88.60%。 （二）关于学生对于辅导员需求方面 通过交叉数据分析可知，绝大多数学生需求女性辅导员人数要较高。原因可能是由于男性辅导员在处理学生工作中会表现出较为强势的方面，让大多数学生会产生“进而远之”的想法，而女性辅导员办事较为认真、仔细，处理学生事情也大多耐心温和，这可能让学生较为有好感。 对于辅导员应具备什么样的品质需求，排在前三的分别是“沟通交流能力强，具有亲和力”，“工作能力”和“深入学生，能和学生打成一片”。这表明，学生愿意和辅导员沟通，愿意和辅导员亲近、打成一片，沟通能力就是辅导员处理学生事情中较为重要的品质，也是学生在与辅导员对话中最直观的体现。排在最后的是“学术科研水平高”，这表明在学生心目中，辅导员学术水平的高低在学生看来并不关心。 对于希望辅导员能提供什么样的帮助指导需求方面，排在前三的是“职业生涯规划和就业指导”“面临困难时给予鼓励”以及“介绍为人处事的经验”。学生的思想是理性的，也是现实的，他们进入到大学这个和以往不同的圈子里，在潜意识里是对辅导员有依赖的，同时面对大学毕业后的人生，也希望从辅导员身上能够学到一些有效的信息和事件处理的方式。 （三）辅导员自身认知情况 在调查辅导员愿落实的事情中，排在前六项的是思想指导类、心理指导类、班级管理类、学生管理类、就业指导类、奖勤助贷类。其中排在第一位的是“思想指导类”，次数为35，占到了总调查人数62人的56.5%。辅导员表示愿意开展思想教育工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，希望通过指导能给予学生正确的思想指引;通过思想教育工作能了解学生的思想、学习、生活和心理等各方面的变化;此外，有的辅导员还提到有针对性地做好各类学生群体的思想教育工作。 在调研中，辅导员不愿意落实的前五项工作依次为：值夜班，和学校部门的对接工作，查晚归、查四禁，学生办理相关材料工作，课堂管理工作。其中排在第一位的是“值夜班”，不愿意值夜班的次数达到了24，总调查人数为62人，占了总调查人数的38.7%。说到原因，有的辅导员表示要照顾老人和孩子、有的说自己是女孩子存有不安全感、有的表示夜班不属上班时间范畴，而且会影响第二天的工作质量，个别则表示没有经过系统的训练担心完成不了任务。 二、辅导员发展的现实困境分析 （一）供需不匹配：学生的需求与辅导员工作的错位 通过分析学生和辅导员对于高校辅导员工作的认识，笔者发现两个对比较为强烈的数据：一是学生的需求与辅导员工作重点存在差异：从学生的需求来看，排名前三的依次是“协助进行职业生涯规划和就业指导”“面临困难时给予鼓励”以及“介绍为人处事的经验”，而辅导员认为经常从事的工作排名前三的是：“查寝查课查晚归”“评奖评优”“谈心谈话”，由此对比来看，辅导员服务学生的供需情况并不平衡，在学生心目中更希望辅导员是他们思想问题的解惑者、学习生活的指导者、就业工作的帮助者，而不单纯是日常学习生活的监督者。二是学生和辅导员对于辅导员职业认知的看法存在差异：笔者在调查中发现，在学生心目中，认为辅导员应该具备的技能中，排在前三的分别是心理疏导能力，就业指导、职业规划能力和处理突发事件;而辅导员对工作品质的期望中，排在前三的分别是沟通交流能力强、具有亲和力，工作能力强，思想觉悟较高。从这组数据中我们可以发现，学生和辅导员对于辅导员职业认知的看法是有重叠的，但是并不一致，这就说明高校辅导员在不断提升自身业务能力的同时，更需要了解和明确学生的需求，把学生的需求真正落地。 |
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