《对提高德城区高中学生体育课教学质量的调查与思考》-经济学论文，西部经济论文-论文范文参考-科学狗论文网

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对提高德城区高中学生体育课教学质量的调查与思考

范文

王焕波韩英甲刘星

【摘要】本文在调研的基础上，分析了普通高中学生的体育课堂质量现状及影响因素，提出了对策建议。要积极选用情景化、游戏性、生活化和竞争性的教学方式，达成良好的体育教学效果;嫁接融合音乐设计教学情境元素，创造优化的教学环境;创设良好的周边环境，提高学生上课的效果;发挥体育教师的模范作用，融洽师生关系;积极采取学生喜闻乐见的教学方式和手段，激发学生主动参与体育学习的兴趣。

【關键词】高中学生;体育课堂;教学质量;提高途径;德城区

一、引言

体育课程在学生的健康成长和学校的教育教学中占据着至关重要的地位。体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理健康以及良好社会适应能力的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。然而多年来受各种因素的影响，当下中学体育教学状况并未呈现较好的态势，在很多方面还存在着不足，直接影响了体育课堂教学质量和学生的健康成长。因此，中学体育教育工作者必需进行深刻反思，全面分析中学体育教学现状，从而进一步改进和加强体育教学质量，积极提高中学生的健康水平。

二、研究方法

1、文献资料法

通过“中国知网”查阅有关提高中学生课堂教学质量的相关文献资料，为本文探讨提供参考的理论依据。

2、问卷调查法

在德城区高中随机抽取900名学生，发放有关体育课教学质量的调查问卷，并对问卷进行回收整理，共收回881份，回收率97.9%。有效问卷为859份，有效率为95.4%。

3、访谈法

对德州高中高一、高二、高三年级的学生以及老师进行随机访谈，通过这项调查获得学生对体育课堂的真实想法，直观的感受和合理的建议。为论文的研究提供有力的证据。

4、数据统计法

通过对问卷调查及访谈内容的分析，找出相关因素，运用计算机excel数据处理软件进行统计处理分析，得出结论。

三、研究结果与分析

1、普通高中生的体育课堂质量现状

目前，很多普通中学的体育课堂学习方法和模式，已经跟不上当前体育教学的发展趋势，难以满足中学生的需求。致使现在很多老师和学生对当前体育课堂质量存在不同的看法，如表1。

经调查发现，师生对当前体育课堂质量满意的人数比例占到19.44%，而对当前体育课堂质量不满意的人数比例却占到了80.56%。从表1对比得出多数教师和同学对当前体育课堂质量并不满意，也从侧面说明现在的体育课堂教学质量存在着弊端。我们对体育课堂教学质量中存在的问题进行了讨论，总结了影响学生体育课堂教学质量的环境因素主要分为两大因素：外部因素和内部因素，见表2。

在调查过程中发现有48.4%的学生认为外部因素影响体育课堂教学质量。还有51.6%的学生认为内部因素影响体育课堂教学质量。并且有40%的老师认为是外部因素，有60%的老师认为是内部因素。通过对比可以看出影响体育课堂教学质量的内部因素要略多于外部因素。

2、外部影响因素（如表3）

经调查问卷结果发现，有41.5%的同学认为教学方式陈旧，在影响学生课堂教学质量的外部因素中所占比例最大，使得学生对体育课的兴趣不能很好的提升。有29.6%同学认为教学环境过于沉闷，不能启发学生思维的积极性。有17%的学生对学校运动器材设施的不满意，还有近11.9%的同学觉得周围的环境卫生状况较差对体育课的教学质量影响较大。?

（1）教学方式。现在越来越多的学生不喜欢上体育课，最主要是受一些传统教学方式的影响，教学方式单调使得课堂变得死气沉沉，没有活力。所以要提高学生对体育课的兴趣就需要丰富教学方法。多增加情景化、游戏性、生活化和竞争性等教学方式和手段。

关于教材部分的设计：学习教材内容时要丰富教学方法，要让学生在学习中找到更多乐趣，释放激情。因此游戏法一定要设计得巧妙，既可以让学生欢乐的参与又可以更好地完成教学任务。例如，跨栏跑是一项培养学生身体协调性和拥有较高技能的运动项目。如果在学习跨栏跑过程中只一味地让学生练习摆动腿和起跨腿，让学生在栏侧跨过，容易让学生感到厌倦又增加学生的恐惧心理。但如果在学习跨栏跑前加入障碍跑游戏，让小垫子、跳绳来取代栏架，那么学生在学习过程中就不会感到厌倦，学习过程也变得更加愉快轻松。

关于放松部分的设计：在一堂体育课的结尾，教师一般都会让学生放松身体的肌肉，通常会采用对关节的拍打和对肌肉的拉伸。还可以将小游戏运用到放松活动中，简单高效又不容易使学生感到枯燥。如“模仿游戏”，老师模仿打气筒，学生模仿气球，做出深呼吸的放松动作。还可以进行“按摩游戏”，让学生围成一个圈，后面同学给前面同学按肩，不免有调皮学生用力加大，随后教师一声向后转，前面同学则再给后面同学按摩。这样既能增加乐趣又能让学生肌肉得到放松。

（2）教学环境。体育教学环境与教学效果有紧密的联系，相互制约、相互影响。在沉闷的教学环境中就会降低学生的学习效果，减弱学生的体育课堂兴趣与激情。有近29.6%的学生感觉教学环境过于沉闷，影响体育课堂学习效果。因此，我们需尽可能的创造活跃宽松的体育教学环境。

首先，将体育课堂故事化。教师在课前选定故事内容，将故事情节融入到每一部分的课堂中，作为贯穿课堂的基本线索。比如设计以“森林大冒险”为主题的情境，教师通过讲故事将学生引入森林冒险的情境中，设置携手过独木桥、摸石头过河、捕鱼等游戏，每个环节都有一个特定的故事。这样的故事课堂，教育内容更加生动、富予趣味，学生能够较为轻松的完成课堂任务。

其次，融合音乐设计于教学情境中。音乐令人放松的同时也可以带动学生参与课堂的积极性，体育课堂并不是单调乏味的，体育教学融合音乐依然能带给人美的享受。比如，课堂开始环节或结束环节都可以通过播放音乐让学生跟节奏舞蹈，增加课堂的愉快氛围，降低学生过度运动的疲劳。此外，在跑步过程中可以利用恰当节奏的音乐让学生的运动更加放松。同时健美操的课堂更可以利用音乐带动课堂气氛，丰富学生的节奏感。

（3）场地、周边环境卫生。有11.9%的同学对学校运动器材设施不满意，健身、体操类教学器材少之又少，学校没有配备山羊、网球场等器材，篮球场拥挤，学校体育场地小，课余时间对学生开放时间不足等;还有15%同学对学校操场周边的环境不满意，很多地方都存在建工问题，路边小吃味道，影响学生的注意力，靠近道路只一墙之隔，噪音、灰尘严重影响学生呼吸健康。

3、内部影响因素（见表4）

经调查分析，有40.3%的学生将影响体育教学质量的因素归结于教师，教师自身并没有得到学生的认可，学生对教师不喜欢。还有41.7%的学生认为是学生身体条件及心理状况的问题，而引起学生身体及心理状况的原因很多，如心理困惑、学习压力过大、睡眠时间不足等。还有18%的学生认为学生的课堂参与度的是影响中学生体育教学质量的重要因素，学生主体意识不强，不能充分的发挥主体作用，进而影响体育运动的积极性和创造性。

首先，教师在体育教学过程中的作用不容忽视。一是教师自身要有过硬的专业基本技能和教师素质，才能赢得学生的尊重。二是要具有幽默感才能够化解紧张的课堂气氛，使课堂更有愉快的氛围。三是要用积极的态度对待每一堂课，因为学生具有向师性，才能使学生对待上课更加自觉，上课集合以及练习起来更加积极。

其次，学生身体及心理状况贯穿在整個体育教学活动的全过程。中学生正是处于成长发育阶段，正处在青春期，这个阶段心理变化尤为明显，由于心理发展的不成熟，情绪的不稳定，很容易导致高中生意志薄弱、心理脆弱、挫折承受力较差。调查中发现有41.7%的学生因为身体及心理状况而影响体育课堂教学质量。这就要求体育教师需尽可能的关注这些特征，制定出适合中学生身心特点的体育教学计划。如体育活动强度的设定，心理健康的学生比较喜欢激烈的运动项目，然而心理存在问题的学生相对喜爱一些轻松点的运动项目。这就要求教师应合理对运动量加以控制，体育课上要把握一定的运动负荷。如果老师在教学过程中，忽视了学生的身心发展状况，那么，就可能使得学生不能适应体育课堂的进程，容易造成中学生心理发展的不平衡状态，很容易造成中学生心理或生理上的疾病，从而在很大程度上降低了学生的体育运动积极性。

四、结论与建议

其一，积极选用情景化、游戏性、生活化和竞争性教学方式，达成良好的体育教学效果。

其二，将体育课堂故事化，嫁接融合音乐设计教学情境元素，创造优化的教学环境。

其三，合理布置场地激发学生的学习积极性，营造安全宽敞的空间;创设良好的周边环境卫生，以提高学生上课的效果。

其四，体育教师应成为率先垂范、德高望重的师者，同时应具备扎实的专业技能和渊博的知识，还应具备较强的人格魅力来融合师生关系。

其五，教师应充分唤醒学生的主人翁意识，积极采取学生喜闻乐见的教学方式和手段，激发学生主动参与体育学习的兴趣，使学生积极主动地进行体育锻炼，进而形成终身体育的能力和习惯。

【参考文献】

[1] 巫亚彬.提高中学生体育课堂质量研究[j].湖北体育科技，2010（3）130-131.

[2] 白腾飞.体育教学中学生团队精神的培养[j].教学与管理，2013（12）110-111.

[3] 沙鑫.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[j].当代体育科技，2013.3（9）78-79.

[4] 毕永新.浅谈提高初中体育教学质量的激励策略[j].体育师友，2012.35（3）15-16.

【作者简介】

王焕波（1964.10—）男，汉族，山东平原人，大学本科学历，教授，研究方向：体育学.

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