| 标题 | 新时代乡村幼儿园教师培养课程体系建设探讨 |
| 范文 | 谢源 项目：本文为2018年湖南省教育厅科学研究项目《新时代“全能型”乡村幼儿园教师培养模式的构建》（18C1720）论文。 民间游戏根据游戏主体不同，分为儿童民间游戏與成人民间游戏，成民间人游戏主要出现在节日娱乐娱乐助兴活动中，如猜拳、斗鸡等。儿童民间游戏是儿童童年生活趣味的源泉，儿童游戏出现在室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏中，如“过家家”、“老鹰捉小鸡”、“堆雪人”、“剪纸”等游戏。民间游戏充满趣味性、探索性、生活性，幼儿在进行民间游戏时能得到情感上很大的满足，民间游戏大多对场地没有多大的限制，因此便于随时随地开展。幼儿园开展民间游戏能促进幼儿身心健康发展，能促进幼儿教师的专业化，并有利于传统文化习俗、传统民间游戏的传承。由此，在新时代乡村幼儿园教师培养课程体系建设中，把民间游戏纳入到乡村幼儿园课程体系活动内容中具有重要意义。 一、提高幼儿教师的综合素质及幼儿教师对民间游戏的认识 首先，定期对幼儿教师进行培训，提升对民间游戏的认识和基本素质。幼儿园中由于国家政策的影响，越来越多的新鲜血液注入到了幼儿教育，但是大多幼儿教师学历只有中专水平，有一些模糊的幼教理论，但没有深入地了解且缺乏实践。而对她们进行培训可以加深她们对学前教育的认识更快融入幼教事业建设中。且幼儿园中年长的教师许多观念可能没有更新，素质可能也达不到新时代要求，定期培训更利于教师专业成长。 其次，加强幼儿教师组织民间游戏的能力。幼儿园设立专门研究民间游戏的教研小组，负责搜集和学习民间游戏，并把这些知识向全园教师普及。民间游戏是传统的民俗娱乐游戏，里面有隐藏着很多乡土文化以及教育价值，把它很好地引入幼儿园教育教学活动中，可以说是变旧为新，让民俗文化也与时俱进。 再次，乡村幼儿教师要提升对幼儿的认识。乡村幼儿教师往往喜欢乖巧的幼儿而反感喜欢玩闹的孩子。这是因为幼儿教师对幼儿没有全面的认识。幼儿生性活泼好动，这大部分来自他们对未知世界的好奇，这应当是一种内心的需求，而只有幼儿教师了解幼儿真正的需求、了解幼儿的性格特征，才能开展适合幼儿的教育教学活动，真正促进幼儿全面发展。幼儿教师在提升对幼儿认识的过程中，也势必了解到游戏是幼儿的天性，在游戏中，幼儿的身心都能得到发展，而民间游戏既与乡村的环境相适应，教育内容教育价值上也与幼儿园“五大领域”相契合。 二、因地制宜，合理利用当地的资源 首先，幼儿园可以因地制宜，根据当地的特色，积极主动创设幼儿园良好的环境，把当地自然资源、文化资源融入幼儿园中。环境布置自然、舒适，更利于民间游戏的开展。比如“堆雪人”是冬天下雪才好进行的民间游戏，当地如果下了雪，班级也可组织幼儿玩“堆雪人”，从中更能激发幼儿对大自然对家乡的热爱。结合当地特色，开展民间游戏，更有游戏的氛围，幼儿的自主探索性更强。 其次，每个地区都有特特有的自然资源、文化资源。乡村幼儿园在乡村，老师更方便收集当地的民间游戏，更方便地结合当地的特点把这些民间游戏运用到幼儿教育。如南方的多数地区有传统娱乐民俗“赛龙舟”，教师可以根据这一点，把这一元素融入教育教学活动中。打破传统的观念，合理地运用民间游戏，让幼儿园的教育教学更灵活，幼儿在舒适宽松的环境中更自由地发展。 三、深入开展、有机整合，把民间游戏渗透到幼儿园活动中 首先，应把民间游戏融入幼儿园一日生活活动中。民间游戏对材料、时间、场地、人数等因素要求不高，由此，民间游戏更方便乡村幼儿园开展。比如“跳绳”。在一日生活活动中，灵活穿插民间游戏，更是科学地对幼儿发挥教育价值。 其次，可以把民间游戏和其他教育教学活动有机结合。比如说在幼儿园元宵节主题活动中，“拉兔子灯”是民间元宵节的习俗之一，幼儿教师带幼儿一起制作兔子灯，来引出对元宵节，同时不失趣味性。比如“两只小蜜蜂”这样的拍手歌可以用在语言活动中，也可以用来导入对蜜蜂的认识了解等。民间游戏和其他教育教学活动有机结合，能够很好地发挥合力作用。 再次，放手让幼儿主动探索。幼儿在自主探索中，思维能得到很好的发展。民间游戏极具趣味性，而幼儿在游戏过程中，会激发幼儿积极思维，自发对民间游戏进行变化，不知不觉提升幼儿的想象力和创造力。 四、积极探索民间游戏，鼓励全园老师献计献策 首先，要广泛搜集民间游戏。民间游戏源于民间，作为一种特殊的民俗文化，传承它很有必要。幼儿教师可以采用多种途径广泛搜集民间游戏。 其次，家园合作对民间游戏的开展非常有利。在乡村，幼儿家长是从小在进行各色民间游戏的娱乐活动中长大的，家长是最接近民间游戏的人，家长有童年玩游戏的经历，他们也非常乐意讲述这些游戏，通过家长收集民间游戏，可以说省力不少而且游戏还能极具当地独特性。 再次，对民间游戏进行改编和创新。幼儿园应该制订民间游戏相关的奖惩制度，让幼儿教师有改编创新的动机。并且，搜集的民间游戏，教师应该用一双发现的眼睛去发现潜在的作用，幼儿教师应结合幼儿的特点进行筛选、改编。让民间游戏也与时俱进，适合现在幼儿园开展。 参考文献： [1]吴昊东.民间游戏在幼儿园课程中的应用研究——以山东省临沂市沂水镇s幼儿园为例[D].广西：广西师范大学，2015. [2]巩玉娜.传统民间游戏与幼儿园课程构建[D].山东：山东师范大学，2012. [3]胡芳强.幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东：山东师范大学，2017. |
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