芽

植物的芽：萌
植物初生的芽：萌甲
植物的根芽：根魁
草木的芽：赤卉
草木砍伐后长出的芽：蘖
茶芽未展的芽：枪(枪旗；茶枪) 茶族
金黄色的茶芽：黄金芽
豆芽：玉髯
发育成花的芽：花芽 花房
植物叶与茎之间生出的侧芽：腋芽
迟发的芽：晚甲
尖芽：颖
(尚未发育成长的枝、叶或花的雏体：芽)

另见：苗 嫩 发芽 叶子 茶叶 鲜绿

• 干烦
• 干热
• 干热风
• 干焖
• 干焖（闷）
• 干熬夜眼
• 干燃
• 干燥
• 干燥剂
• 干燥发硬
• 干燥坚固
• 干燥开裂
• 干燥强劲
• 干燥无味
• 干燥松散
• 干燥涩滞
• 干燥清爽
• 干燥炎热
• 干燥的唇
• 干燥而不润泽
• 干燥，需要水分
• 干父
• 干父之蛊
• 干爸爸
• 干爹
• harshest
• harshly
• harshness
• harshnesses
• harvest
• harvestabilities
• harvestability
• harvestability's
• harvestable
• harvested
• harvesters
• harvesting
• harvestings'
• harvestings
• harvestless
• harvests
• harvest²
• harvest¹
• has
• ha's
• has been
• has-been
• has-beens
• has-got
• hash
• 依托教材培养学生量感的新视角
• 浅谈高年级学生逆向思维能力的培养
• 对“方程”教学的思考
• 课前“三备”，打造数学高效课堂
• 浅析数学教学中的循环导学机制
• 让数学课堂成为学生思维发展的有效平台
• 循序渐进，不断深化数学概念
• “余额宝”走进课堂的启示
• 小议如何从图形特征中进行知识迁移
• 站在学生的角度教数学
• 让“教”与“学”不再“唱双簧”
• 从“表象材料”到“数学价值”
• 实例探寻“端点”教学的重要性
• 数学材料的整合与统筹
• “至多”“至少”很关键
• 第一学段单元复习课的现状分析及其对策
• 不一样的生成，不一样的火花
• 从“学习知识”到“丰富经历”
• 为有源头活水来
• “学习单导学”教学模式下“学习单”的设计与使用
• 从“学会”走向“会用”
• 联系实际 先估后算
• 一步三回首，让有效思考更深入
• 应用“分类思想”，寻求有效教学
• 谈有效积累学生数学活动经验的策略