开拨乱反正之业其功即难，守已成之基其道不易

(唐·吴競《贞观政要》)

开拨乱反正之业其功即难，守已成之基其道不易

(唐·吴競《贞观政要》)

• 白米饭养黄了牙齿
• 白米饭好吃田难种
• 白粉
• 白粉妹
• 白粉笔
• 白粉蝶
• 白粲
• 白粳米堆满了禾桶，别忘了种子是谁送的
• 白粳饭
• 白精
• 白糊糊
• 白糖
• 白糖包砒霜
• 白糖包砒霜——毒在里面
• 白糖卤苦瓜——又苦又甜
• 白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑
• 白糖嘴巴砒霜心
• 白糖拌苦瓜
• 白糖拌苦瓜——又甜又苦
• 白糖拌苦瓜——又苦又甜
• 白糖拌苦瓜——苦中有甜
• 白糖拌蜂蜜——甜上加甜
• 白糖拌蜜糖
• 白糖拌黄瓜——甘脆
• 白糟踏
• necessitations
• necessitative
• necessities
• necessity
• neck
• neck and neck
• necked
• necker
• neckers
• necking
• necklace
• necklaced
• necklaces
• necklacing
• neckless
• necklike
• neckline
• necklines
• necks
• necktie
• necktieless
• neckties
• neck²
• neck¹
• nectar
• 找准兴趣切入点 提高教学有效性
• 教师要关注学生反思意识的培养
• 例谈如何提高低年段学生的解题能力
• 让思考力生长：数学教学的应然诉求
• 紧扣计量“标准”，聚焦量感培养
• 如何培养学生的几何直观能力
• 情境虚拟不等于忽悠
• 让数学课变得简约而不简单
• 让学生带着教材走向教师
• 在多次对比中实现数学知识的迁移
• 顺应学生思维，让数学学习真正发生
• 努力打造幸福的数学课堂
• 新人教版数学四年级上册“角的度量”教学难点破解
• 立足课堂教学，让数学活动经验深入人心
• 新型目标导控模式在“比的化简”教学中的初试
• 从“施教者”到“引导者”的转变
• “三试做、二交往、一检测”学习策略的实施
• 直观不是直接，简洁不能简单
• 以生为本 智慧引思
• 对话课堂，满足学生发言的欲望
• 以启导为动力，以自学为引擎
• 利用学生的错误创造精彩
• 建立于课前测评的教学实践研究
• 从学生的“迷糊处”入手，消除经验的负迁移
• 小学数学课堂教学生态分析