| 标题 | 新课改下初中英语教学方法的改进与探索 |
| 范文 | 胡文美 【摘 要】 英语教学的最终目的就是让学生在课堂上学到英语知识、掌握英语知识并将课堂上学到的知识运用到日常的交际中，提高自己的英语交际能力。本文指出，在新课改下英语教师应该根据学生的实际情况进行教育方法的改进与探索，寻求一个高效有趣的教学方法，培养出具有新时代气息的英语人才。 【关键词】 初中英语 教学方法 探索 初中毕竟是学生学习的初级阶段，因此我们不可能将英语中的所有知识都传授给学生，课堂上的时间是有限的，我们也只能传授给学生一定量的知识。在新课改下，如果教师在教学过程中能够遵循学生们实际学习的规律，改进与探索新的教学方法，使学生们对学习产生浓厚的兴趣，养成自学的能力，那么这将是一种成功的改进与探索。新课改下英语教师们要打破传统，在教学方法符合新教材的标准与学生的实际学习情况的同时要改进与探索新的英语教学方法。使英语教学的方式实现科学发展与创新。下面介绍几种英语教学方法的改进与探索。 1. 将教材的编排顺序做合理的调整 教师如果在教学过程中像往常一样按照书本教材上的排版顺序一个章节接着一个章节的上课，有时候教学效果不一定有预想中的那么好。但是教师如果能够根据教学的实际需求和学生的实际学习情况，打破教材原有的编排顺序，将内容按照合理的顺序进行调整，也许教学效果会更好。新课改的初中英语课本中每个章节的编排顺序基本相同，大致分为图片、词汇、阅读、语法、学习技巧、综合技能、语音、检测等几个部分，基本上每个章节的中间是语法部分。在通读整本教材后我们会发现有些章节中有大量的语法知识都穿插在阅读或图画中，如果不先梳理和讲解语法方面的知识，那么可能就会造成学生对这些部分不感兴趣以至于不能够更加深入地了解与掌握。那么此时教师就应该调整一下原来的授课计划，首先讲解语法知识，然后再根据教材的编排顺序进行授课。 2. 对教材中复杂松散的内容进行梳理 在教材中有一部分对学生们来说难度偏大的内容，英语教师们在备课时要加强注意，用精心的设计把它们简化成学生学习时不用那么吃力的程度，不能让学生们因为感觉到太难而不去学这一部分的内容，而失去学习的兴趣。对于一些比较难以理解的内容教师在课上可以运用图片将它们表达出来使学生们易于理解，也可以使用情景再现的方式指导学生们自己将内容表现出来，让他们身临其境地去感受课文所要表达的内容。在学生表达时如果遇到困难，教师可以给与提示。以这样的方式学生可以提前了解课文中那些给他们的阅读有可能带来障碍的生词，也可以提前了解文章的内容。在接下来的阅读课文的这一环节中就会容易多了。教师们将那些学生们难以把握的比较复杂和松散的内容简单的理一理，使它们具有条理性，这样学生学起来就比较简单了。 3. 将教学内容进行扩展，实行多元化评价 有一些训练方法和教学步骤可以在一些教学参考资料内找到，照本宣科的授课虽然可以顺利完成学校的教学任务，但是缺乏一些灵活性，对学生学习兴趣的影响也不大。所以，为了达到更好的课堂效果，教师们在备课时应该多花费时间和精力做一些基于教材的基础之上的具有和理性的设计与安排。应该注意的是把学生的兴趣和生活经验作为出发点，尽最大可能为学生们设计与提供真实的情镜，让他们在完成任务的同时学习语言并掌握运用。 另外，我们应该改变原来由一张试卷来评价一个学生的模式，采用多元化评价。对学生在整个兴趣性学习的过程中进行评价，在多角度、多方面对学生进行评价，从而增强学生学习的自信心，使它们更加主动地运用英语与他人交往，使评价的功能真正的体现出来。 4. 合理的使用一些辅助资料，服务课本教学 英语教材多种多样除了课堂上使用的课本之外，还有每课一练、同步作业题、同步听力、同步阅读、录音带等。教师应该提前于学生将这些配套的资料作深入的了解以更好地辅助教学。作为一名教师我在实际中了解到，学生如果合理的使用这些配套资料，能够很好地辅助教学。比如有一些资料上每单元都有一些词汇、语法的练习，在学生们学过生词以后做一些这样的练习，不仅可以加深对生词的印象便于记忆，还能帮助学生更好地把握这些生词的用法。我作为一名初中英语教师，经常是让学生在课堂上掌握住这些生词，然后让他们不能查阅课本去完成那些资料上的课后作业。这样做学生们往往能更快更准确的掌握并运用所学的知识。 5. 总结 在教学中每个教师基本上都有自己的一种独特的方法，没有谁规定必须使用某种特定的方法。笔者认为，教师们在不破坏教材的系统性和完整性的情况下，可以合理地调整设计、灵活地使用这套教材的教育方法，根据学生的需求改进旧的方法探索合理有效的新方法。调整教材内容的顺序使其更加符合学生的实际学习情况，更加吸引学生的注意力独立自主的学习英语的兴趣，使学生养成热爱学习英语的好习惯。 ■ [1] 郑少华. 赏识教育在小学语言中的应用分析[J]. 中国教育出版教育研究中心, 2010(02). [2] 刘少蕊. 赏识教育在教学应用中的价值体现及意义[J]. 教育研究, 2009(12). [3] 王志新. 激发学生学习兴趣提高初中英语教学质量[J]. 时代报告(学术版), 2012(01).
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