标题 | “英语文化节”在初中英语教学中的必要性研究 |
范文 | 吉艳 【摘 要】 初中英语学习时期,教师要重视对学生文化意识的培养,渗入"英语文化节"来进行有效的英语学习氛围的烘托。 【关键词】 英语文化节 初中英语 必要性 研究 学习英语,文化意识也非常重要,初中时期算是学生正式进入系统性英语学习的时期,在这个过程中,教师要重视对学生文化意识的培养,渗入“英语文化节”来进行有效的英语学习氛围的烘托。下文通过分析开展“英语文化节”的作用来说明初中英语教学中其必要性。 1. 输入与输出结合,提升综合能力 英语学习过程中的输入和输出问题,分别指的是读和听、写和说。英语的听说读写能力对于学生的综合能力的培养都是非常重要的。为了克服哑巴英语教学的缺陷,在进行初中英语教学的过程中,要多鼓励学生进行表述和交流,促进学生运用英语加强学习和沟通。而学生能够沟通的基础,是学生有了深厚的知识底蕴,拥有充分的语言材料,不然的话,在缺少语言环境下的英语教学中,学生运用英语流利地表达和沟通。同时,英语的输入和输出又是相互联系的,输入为输出奠定基础,输出更加巩固输入。例如:结合输入和输出同样重要这一理念,在初中英语教学过程中,可以利用学校的基本设施和设备,借助学校礼堂,挑选关于英语国家主流文化以及奋斗的相关英语原声电影,组织学生观看与交流。并在观看电影后,引导学生进行小组合作交流,用英语表述出自己关于电影的想法。每个小组派出一到两名学生进行演讲。之后,可以借助于写作的方式来引导学生书写下关于电影故事的情节、自己的想法等等。借助这样的英语文化节目,可以有效让学生听说读写都进行锻炼,从而更好地提升了学生的综合能力,为学生的实践能力打下基础。 2. 个体与合作结合,促进合作交流 有效借助“英语文化节”开展学习,组织学生以个体或者是以集体的形式参加活动。比如,个体英语书法比赛、英语词汇接龙、英语写作竞赛、英语阅读竞赛等等,激励学生积极参与。在活动的过程中,学生能够通过表演展示出真实和富有魅力的自己,也能够在准备的过程中,扎实的学习和积累,通过整个表演过程,增强学生学习的自信心,也通过整个参与过程,让学生的基础更加扎实,同时提升了运用语言的能力。 另外,英语学习也可以结合合作学习的方式来展开。学校可以在“英语文化节”上组织学生参与英语小品表演、英语戏剧表演等等。通过学生的分工合作,加强学生用英语交流的能力。学生在将文学作品进行改编的过程中,根据自己的兴趣,相互交流与合作,并共同提高。比如关于《The Last Leaf》的演出,学生自行进行剧本的改写,背台词,并编排,进行情境的创设等。在整个过程中,学生既加强了学习与交流,也深入学习了相关的英语知识,从而提高了英语学习的有效性。 3. 基本与拓展结合,延伸学生眼界 英语的基本功对于学生来说,是非常重要的。一方面,学生要重视对英语基础知识的积累,另一方面,学生要善于进行基本功的训练。英语学习需要日积月累,通过学习者坚持不懈的努力以及持续长久的毅力,让学生在长久的英语学习过程中打下深厚的基础。在“英语文化节”实施过程中,学生积极参与,有效合作,领悟到了快乐学习的宗旨。学生通过参与基本的单词、字句、书写、阅读等项目,使得英语学习氛围更加浓厚,学生学习起来也更有激情。 另外,对学生的英语学习,应该注重其跨文化意识的培养。拓展一些关于英语文化知识的窗口,向学生进行有关英语文化的宣传,建立英语文化展览板,通过介绍关于西方的节日(Easter Day、April Fools Day、All Saints Day等)、风俗习惯、交流特点、经典作品等,让学生从英语文化背景下去学习英语。借助“英语文化节”的组织,让学生能够参与文化交流与互动,在活动的过程中,学习英语成为魅力潮流。 4. 严肃与趣味结合,有效快乐学习 在“英语文化节”的开展过程中,学生踊跃参与,演唱英文歌曲,包括歌剧、乐曲等。根据学生个人的兴趣爱好,结合学生的个性发展特点,引导学生在文化节中展示自己的优势,促使英语学习和展示过程更加灵活和生动。打破一种僵硬的学习状态,让学生从英语歌曲、电影中感悟英语的魅力,领会英语学习的乐趣。通过英语文化节,有效营造了轻松的学习氛围,让学生快乐学习,高效生活。英语文化节也可以借助一些即兴演讲(如True friendship、Global Warming and its effects on the Environment 等),邀请学生担当评委,在互动的过程中,学生感悟英语的内涵,提升语言的表达能力。结合严肃与趣味,丰富了初中学生的生活,也促进其快乐学习,高效收获。 英语文化节的塑造很好地迎合了素质教育理念,将在“实践中学习”,在锻炼中成长。借助英语文化节,让学生在快乐中提升能力,在实践中积累知识,在英语文化氛围中培养跨文化意思。也通过“英语文化节”让学生自觉的融入到英语学习氛围中,不断展现自我,不断强化自我,身心愉悦,学习和生活相得益彰。 ■ [1] 邱宏伟. 初中英语文化教学的现状及策略研究[D]. 西南大学, 2011. [2] 罗焱峰. 初中英语教学中渗透文化教学的探索[D]. 东北师范大学, 2006. [3] 周瑞珍. 论外语教学中的文化渗透[J]. 教育探索, 2007(12).
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