| 标题 | 试谈微课在小学数学教学活动的有效利用 |
| 范文 | 陈建 随着如今社会的发展，互联网、多媒体、视频网络等现代教育技术已经在小学数学课堂教学中得到一定的利用，这也是我们的小学数学教学模式发生了一定的改变.据此，微课也已被引入到我们的数学课堂.现笔者就有关“微课”问题谈谈自己的看法和做法. 一、数学微课的含义以及特征 数学“微课”，它是以教师的数学教学视频为重要的载体，记录某位教师关于某个数学知识点或数学教学的某个环节开展的一个相对比较简洁，但非常完整的教学活动.说白了：微课就是一个长短适中的视频，它是以讲述清楚某个数学知识点为目标.数学微课是从“翻转数学课堂”中涌现出来的新的教学资源，它不等同于传统的单一的教学资源类型，是在传统的基础上发展起来的新型的教学资源.它的特征有： 1.教学所用时间短.数学微课一般用时为5分钟左右，不宜过长.从数学微课的内容看它的时长决定了它的内容要“精”.在进行数学微课设计时应突出知识的重点，每节微课它只含一个数学知识点的分析与研究或者一个教学环节的精彩呈现.倘若这个知识点比较复杂，覆盖面较大，我们应对其进行细分逐一制作.我们应牢记的是：微课，虽微，但全，对一个知识点的研究应全面，或者某个教学环节要完整展示. 2.突出数学的重点.数学微课主要是讲述学生在数学学习中容易出错的或者典型的知识点，帮助学生进行错题的整理、点拨指导和总结反思.所以，我们录制微課应当是：主题鲜明、针对性强;资源丰富、情境真实;浓缩精华、使用方便. 3.数学微课的功能化.在数学微课制作时，我们应结合知识点的学习目标，突出微课的功能性.当然我们教师应该根据使用的不同而制作不同功能的微课.制作中除了教师的讲述、板书外，我们还有配置与知识点相关的图片、视频动画、操作演示等，从各个方面给学生提供学习和使用的机会. 4.数学微课的重复利用.微课的一大优势就是：可以不断地播放.比如，学生对某些内容没有听懂或理解得不透彻，可以把微课反复播放进行看、听，这不受时间、地点的限制，学生可以自主学习. 二、数学微课在小学数学教学活动在具体的利用 要想提升数学教学的效率与质量，一种方法是延长数学教与学的时空，第二种方法是优化小学数学教与学的策略.传统的教学论认为：教学的质量与所花费的时间成正比，在教与学上花的时间越多，教学的效果就会更好些，通过实践发现这种理论已经没有立足之地了.新课改以来，小学数学教学改革，提出最多的是小学数学教学方法和教学模式的变革，但是大部分教师课改中还是以讲解为主、多媒体来辅助，教师备好课、做好课件，在课中按照课件逐页讲解，对一些数学概念、公式等知识点，虽然也能够让学生做好预习，但在课中却没有让学生真正参与到知识的形成过程中，这也压根就谈不上师生共同活动的课堂.现在，我们可以改变这样的状况，在小学数学教学中，我们可以把教科书中的重难点用微课的形式设计出来，可以结合现实生活创设出富有趣味的教学情境，引导学生对数学知识发生兴趣，激发学生对数学知识学习的求知欲望.现在个人就对一些类型的微课阐述： 1.数学概念课的教学.小学数学概念是学生进行数学学习、接收新知的基础，也是学生正确理解和掌握数学新知识的必备条件.引入数学概念的方法多种多样，大致有两大类：一类是在学生已有的数学知识基础上引入新概念;二类是结合现实生活中的实例引入新概念.比如，“圆的面积计算公式”.（1）复习相关图形的面积计算方法;让学生回忆一些图形面积的推导过程.（2）利用微课给学生播放圆的面积推导过程，关键就是“化圆为方”的过程.这样讲圆的面积计算公式的推导利用通俗易懂的语言、直观具体的操作视频给学生播放，既清晰又清楚，同时能让一些学生随时随地回顾、复习“圆的面积”概念以及计算方法，对学生掌握数学新的概念具有非常大的帮助. 2.典型例（习）题课.例（习）题课的关键与本质就是数学教师对教科书中例（习）题材料的处理能否发挥它们的最大功能，能否最大的限度地激发学生参与数学学习活动，成为数学学习的主体.因此，我们必须处理例（习）题的微课录制.比如，习题课的录制，要注意：（1）层次性：从易到难，从简单到复杂，循序渐进;（2）代表性：主要是适合于“大多数”，能起到兼上顾下，题目不宜太深奥;（3）启发性：能启迪学生的思维，能够实现触类旁通、举一反三的目的;（4）多样性：课内练习题应该做到此，实现数学概念、计算、判断等题型的整合. 实践也证明：在微课制作与平时的教学中，选取和创设典型的例题也是实际教学活动中一个必不可少的环节.创设非常典型的例题，这也是我们小学数学的显著特点，它不但能收到良好的教学效果，还能培养和促进学生数学迁移能力及发展. 3.数学复习指导课.在进行数学复习的时候，师生们都面临着时间少、任务重以及学生“良莠不齐”的困难，我们可以利用微课来提升效率.比如，我们可以录制数学知识点的分类、归纳和整理的视频，也可以录制容易题、中等题、难题等几个典型习题的解题思路的微视频;……发到班级QQ群或微信群里，让学生根据自己的情况分配时间观看，并完成本章知识结构图和相应的复习题. 总之，现如今的“微时代”很“伟大”，各种微课真可谓是现代技术与教学发展的最佳结合.微课为我们的小学数学开辟了多样化的全方位的学习.在这样的模式下，学生可以通过高速发展的网络来接触和学习数学新知、复习和巩固数学旧知，从而有效促进学生数学素养的发展. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。