| 标题 | 灵活运用信息技术，构建高中数学课堂 |
| 范文 | 姜国涛 【摘要】我国当前在信息技术发展方面日新月异，信息技术与高中课程充分结合，为教师在教学素材、教学手段、教学时间等方面提供有力支持与全新教学思路.高中数学科目具有一定的抽象性和逻辑性，并且在高考分值体系中占有极大比重，教师在实际教学过程中，需适时、适度使用信息技术，实现学生全面掌握知识点，并能够灵活运用至解题中去. 【关键词】信息技术;高中数学;教学课堂 在新课改大环境下，高中阶段的教学目标也发生了相应变化，其中把培养学生内在核心素养作为首要教学目标.在高中数学学科，教师通过对信息技术的有效运用，可以學生学习兴趣的有效提高，为学生构造出一个高效、有趣、生动的数学教学课堂，为学生内在数学核心素养的培养工作提供保障.本人通过多年教学经验出发，总结出如下几点信息技术与高中数学课堂结合有效策略，希望能为各位高中数学教师带来一些新思考. 一、课堂引入阶段巧用信息基础，能够成功吸引学生的注意力 数学课程具有抽象性和复杂性等特征，高中数学教师如何在课堂导入阶段就成功吸引学生的学习兴趣显得尤为重要.常言道“良好的开端是成功的一半”，数学知识虽然抽象难懂，但是许多知识在生活中都有所体现，教师在实际课堂导入阶段需引入生活化教学案例，并通过信息技术向学生直观地呈现，将抽象的知识画面化，促使学生在其中有所思、有所想、有所得，促使生活化教学情境的成功构建，为接下来的知识点教授打下夯实的基础.例如，在“三角恒等变形”教学过程中，本人通过多媒体技术向学生展现了摩天轮的动态图片.然后提出问题，请学生思考在摩天轮在运行过程中存在什么样的数学原理和现象，在问题提出后给予学生讨论和思考的时间，并进行列举，然后教师在开展相应知识点教授，这样的教学方式培养了学生的自主思考能力，并促使学生通过直观的多媒体画面了解到本节课所需学习的知识点，充分调动了学生的学习积极性. 二、利用多媒体技术，培养学生的空间思维、数学逻辑能力 高中数学课程与初中数学课程相比，对学生的理解能力和抽象思维能力都提出了更高的要求.许多学生在步入高中阶段的学习后，对数学课程的学习存在畏惧的心理，导致数学学科学习达成情况不够理想，如何有效激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维，是广大高中数学教师需解决的首要教学问题.在传统教学课堂中，教师讲解数学知识点时，通常采用灌输的方式对学生进行教育，学生在台下机械地记录、被动地吸收，致使学生学习兴趣的下降，由于缺乏自主思考，数学思维的培养更是无从谈起.为此，教师可以通过对信息技术的使用，提高数学教学课堂的画面性和直观性，在知识点展现结束后，通过问题情境的构建促使学生自发思考，提高对知识点的理解能力.例如，在几何知识教学过程中，多数学生在面对几何时都存在畏惧的学习心理，立体几何知识点在学生对知识点熟记的基础上，还需学生运用视觉思维、空间思维、推导能力等.基于此，在课堂教学过程中，教师可利用信息技术对几何图形进行直观、多维度的呈现，让学生对“动起来”的立体几何图形观察和思考，促使学生在思考中理解、掌握相应知识点. 三、适时、适度利用信息技术，促使课堂教学具备全面性和拓展性 在高中教学阶段，数学学科具有知识点数量繁多、习题训练强度大等方面的特征，教师若想在有效的教学时长中实现知识重难点讲解，并同时兼顾各知识点之间存在的关联性和逻辑性，就需要对课时充分利用.许多教师在实际教学工作中，在课前复习和导入阶段就花费了大量的实践进行板书，导致教学时常存在不足的状况，对课堂教学效率产生了不好的影响.为此，教师在实际教学工作中，可以通过信息技术的运用对课堂教学时常进行合理分配，实现课堂结构的高效优化，实现课堂学时的分配合理，提高教师的工作效率.此外，信息技术的运用还给高中数学教学手段的创新带来了无限的可能性，本人在实际教学工作中运用最多的为小组讨论，小组讨论可实现为学生在乐学、好学构建了良好的课堂氛围.例如，在“集”“函数”章节教学过程中，教学目标为学生掌握集合和函数的相应概念，如果教师在课上对概念依次板书和讲解，将会导致课时的极大浪费.本人在实际教学过程中采用多媒体手段进行课件展示，在课件中画出两个圆分别表示A，B两个集合，然后通过动画的方式让A，B集合相互运用，在运动中向学生讲解交集和子集的知识点，实现学生通过图像变化对知识点吸收与掌握.板书节约下的课时，本人通常要求学生针对知识点和相应问题进行小组讨论，在保证学生对知识点的全面理解下，实现数学思维的有力培养. 综上所述，信息技术在高中数学课堂中的有效运用，在教师方面，对教师教学手段、教学模式等方面进行了补充和创新，为课堂教学效率的提高提供了保障.在学生方面，为学生带来了具有直观性、画面性的课堂学习体验，促使学生通过画面、声音等维度吸收掌握所需知识点，实现对数学学科的学习积极性有效提高，并为高考取得理想成绩打下夯实的基础.本人通过多年教学经验出发，对信息技术与高中数学课堂结合有效策略进行了浅析，希望能为各位高中数学教师带来一些新思考，为学生带来更好的课堂体验. 【参考文献】 [1]赵寿忠.基于现代信息技术支持下的高中数学课堂教学[J].考试周刊，2018（29）：92. [2]朱文浩.基于信息化生态课堂背景下高中数学核心素养的培养研究[J].数学学习与研究，2018（4）：24. [3]池洪清.高中数学翻转课堂的有效开展[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）：210. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。